Atividade Estrategias De Leitura

Estratégias de leitura e competência leitora: contribuições para a prática de ensino em História Vitória Rodrigues e SILVA1 RESUMO: Este artigo tem por objetivo tecer algumas considerações sobre as contribuições que a metodologia de leitura apresentada por Isabel Sole pode oferecer para a prática do ensino de História. O aprimoramento da competência leitora, papel central da escola, deve ser preocupação permanente dos professores dessa disciplina, contribuindo desse modo para a…

sobre as estratégias de compreensão leitora: I. Ao abarcarmos as estratégias de compreensão leitora com o foco no trabalho a ser realizado antes da leitura, precisamos considerar que tais atividades se restringem a essa etapa exclusivamente. II. Ao nos debruçarmos sobre as atividades relacionadas à leitura encontraremos diversas estratégias que podem ser utilizadas nas três etapas: antes, durante e depois da leitura. III. O que diferencia o trabalho realizado na etapa antes…

PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NAS AULAS DE REFORÇO DE LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS ESSENCIAIS VALORES E ATITUDES COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Mediar a apropriação de processos de aprendizagem. Promover oportunidades para que o aluno conquiste progresso em sua competência para produzir textos verbais, não verbais e mistos nas variadas situações de interlocução social. Construir conceitos por meio da categorização e sistematização de fenômenos lingüísticos. Estabelecer relações

-Ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados. 1ª ANO/ENSINO MÉDIO *Importância da Língua Inglesa -Competências (1 e 2) *Informações pessoais -Competências (1, 2 e 3) *Variação linguísticas (Inglês Americano x Inglês Britânico) -Competência (2 e 3) *Diversidade cultural -Competências (2 e 3) *Diálogos -Competências (1, 2, 3 e 5) *Textos/estratégias de leitura…

5ª a 9ª Assunto: Leitura de textos Tipo: Metodologias Nas atividades de leitura e compreensão de textos, é preciso estar atento para dois tipos fundamentais de atividades: as que tematizam oprocesso de leitura e as que buscam o produtodo processo de leitura e compreensão do texto. No primeiro caso, é necessário que a ativação de conhecimentos prévios aconteça. Nos dois casos, é preciso que as questões apresentadas para o desenvolvimento da atividade (estratégias de leitura) não…

Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos O primeiro processo de leitura no nível cognitivo é: Resposta Selecionada: d. Percepção visual (input). Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos Assinale a alternativa com informação falsa sobre a leitura: Resposta Selecionada: d. Durante a leitura, o leitor não ativa seu conhecimento prévio quanto ao assunto. Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos 1. “Vou ler este texto para ver como se monta o brinquedo.” 2

2010 Eixo: Linguagem Oral, Escrita e Leitura Nível: CICLO I Faixa Etária: 6 – 10 anos Duração: Dois meses Justificativa: É de suma importância, o exercício e exploração da linguagem oral e escrita, considerando que “a aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e participação nas diversas práticas sociais” (RCN-pág.117) - através da leitura, da escrita e da comunicação…

DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: a importância da leitura na formação de uma sociedade consciente. “A vocês que abriram mão de momentos de convívio, que sofreram nossas ausências quando o estudo nos chama; nossos abraços de carinho e reconhecimento pelo sacrifício. A vocês pais, filhos (as) e esposos... Dedicamos essa etapa de aprendizado”. AGRADECIMENTO Ao Deus Criador, nossa maior inspiração e força. "A leitura engrandece a alma." Voltaire, 1829 1 INTRODUÇÃO…

observação sobre leitura crítica no ensino médio, objetivando a formação sócio-cultural e intelectual com vistas a integrar a vida social dos educandos. Para tanto, buscamos bases teóricas que subsidiam o tema e fossem capazes de nortear a prática pedagógica do professor. Utilizamo-nos de uma metodologia coesa com a realidade tanto do aluno quanto da escola em que a observação foi realizada, partindo de uma diversificada gama de gêneros textuais e perpassando estratégias de leitura que…

pensamento sistematizado como uma ponte entre teorias sobre texto e leitura e práticas docentes. Escrito, principalmente, para professores do ensino fundamental e médio, Ler e compreender simplifica sem banalizar as concepções da professora Ingedore. A leitura de um texto exige muito mais que o simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é, necessariamente, levado a mobilizar uma série de estratégias, com o fim de preencher as lacunas e participar, de…