Atividade Eja

Atividade de Produção Final I- A formação específica dos docentes da EJA é importante, pois eles estariam preparados não somente para ensinar e alfabetizar de forma tradicional, e sim, de uma forma diferenciada, promovendo uma educação conscientizadora e libertadora. Além disso, devemos considerar que a formação dos docentes contribui de forma significativa na qualidade do trabalho e no resultado positivo dos alunos. Através da formação específica, os professores também irão adquirir…

ESTRATÉGIAS E PRATICAS NA EXECUÇÃO DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS MÉTODOS UTILIZADOS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS DO EJA, PELOS PROFESSORES DA ESCOLA ESTADUAL CHAPEUZINHO VERMELHO. Objetivo Geral. • Relatar as diferentes pratica pedagógica utilizada pelos professores da escola estadual chapeuzinho vermelho, utilizadas para avaliar o conhecimento dos alunos do EJA. Objetivos Específicos • Relatar os desafios enfrentados pelos professores em relação às praticas…

ESCOLA MUNICIPAL AUTÍMIO ALTAMIRA PIRES Política de EJA Macarani -BA Sou contra a educação como processo exclusivo de for­mação de uma elite, mantendo a grande maioria da po­pulação em estado de analfabetismo e ignorância. Anísio Teixeira É a partir deste saber fundamental: mudar é difícil, mas é possível, que vamos programar nossa ação político-pedagógica... Paulo Freire

Título da Atividade: A Educação de Jovens e Adultos- EJA 1. Introdução A EJA é um projeto que tem como objetivo oferecer o ensino para as pessoas que não tiveram a oportunidade de estudar na infância, na adolescência ou no tempo adequado e que ainda, mesmo com a idade avançada possuem interesse em estudar. A oferta de vagas na EJA tem aumentado e a procura por esta modalidade de ensino também aumentou, isso devido à valorização que se recebe hoje por ter estudos ou qualificação

de jovens e adultos (EJA) do campo, um dos mais graves e persistentes sintomas desta situação, que afeta diretamente o crescimento e desenvolvimento sustentável do campo, tampouco é visto como conseqüência de fragilidades na organização da sociedade para tornar efetivo o direito à educação inscrito na Carta Constitucional de 1988. Sendo modalidade de educação, marcada pela ausência de políticas públicas definidoras de ações sistemáticas e contínuas, as práticas de EJA no Brasil, e…

perspectiva individual e a coloca-la em relação com o conjunto das outras perspectivas possíveis: a personalidade é, pois uma coordenação da individualidade com o universal” (PIAGET, 1967, p.245 apud LA TAILLE, 1992, p.17). Ora, se à intensa atividade cognitiva concomitantemente se desenvolve a construção do si, ressalta Dantas, “...cabe à educação, em cada um desses momentos, a satisfação das necessidades orgânicas e afetivas, a oportunidade para a manipulação da realidade e a…

~ATIVIDADES PRÁTICAS DE BIOLOGIA DESENVOLVIDAS EM SALA DE AULA DA EJA. Vilma Fernandes Carvalho PUCMinas vilmacarvalho@hotmail.com Francisco Ângelo Coutinho PUCMinas fac01@terra.com.br Andréa Carla Leite Chaves PUCMinas andreacarlachaves@gmail.com Agnela da Silva Giusta PUCMinas agnela@pucminas.br Resumo Este trabalho tem como objetivo mostrar a possibilidade de se desenvolver práticas no ensino de Biologia que não estejam vinculadas à presença de um…

PRÁTICA PROFISSIONAL EDUCAÇÃO E TRABALHO – FASE I Sumário INTRODUÇÃO 4 1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E ALUNOS DO EJA 5 2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 6 3. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS OBSERVADOS 8 4. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAISQUE ATUAM NO CMEJA 9 4.1 DESCRIÇÕES DAS ATIVIDADES DOS EDUCADORES 9 4.2 DESCRIÇÕES E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO 10 4.3 PLANO DE AULA 11 5. CONCLUSÃO 14 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 16 INTRODUÇÃO

NAIELEN BEGNINI 4. RU 650072 ATIVIDADE DE PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL DIVERSIDADE EDUCATIVA CURITIBA 2011 ANA PAULA CASARIN 1. RU 674804 ANICE CRISTINA MANEGATTI BORGES 2. RU 650092 MARILEI INÊS BORDIGNON 3. RU 650066 NAIELEN BEGNINI 4. RU 650072 ATIVIDADE DE PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL DIVERSIDADE

................... 9 1.1 Diagnóstico e Perfil da EJA no DF ................................................................ 11 2 CAMINHOS DA EJA: UM BREVE HISTÓRICO ............................................. 14 2.1 Marco Legal da Educação de Jovens e Adultos ........................................... 19 3 PRESSUPOSTOS TEÓRICOS .................................................................... 20 4 O CURRÍCULO EM MOVIMENTO NA EJA DO DF…