Plano curso

PLANEJAMENTO ANUAL Validade: 2012/2013 3º Ano - Ensino Fundamental ÁREA DE CONHECIMENTO: PORTUGUÊS CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer • 1º Semestre • • • • • • Identificar diversos gêneros textuais (contos, história em quadrinhos, poemas, etc.); Compreender questões referentes à escrita do alfabeto; Compreender o processo de separação silábica; Entender o processo de formação de palavras; Conhecer os diversos encontros vocálicos: ditongo, tritongo e hiato; Conhecer as palavras quanto à classificação silábica: monossílabo, dissílabo, trissílabo e polissílabo; Aprender a ortografia de palavras com sílabas complexas: ch, lh e nh, etc.; PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer • • • • • • • • • • • • Ler e diferenciar os gêneros textuais. Reescrever textos individualmente ou em grupos. Utilizar o alfabeto para expressar-se por meio da escrita. Construir frases e textos. Identificar nas palavras os encontros vocálicos Utilizar de forma correta o processo de separação silábica. Identificar as palavras de acordo com a classificação silábica. Compreender a formação de palavras com sílabas complexas. Grafar corretamente palavras em diferentes situações. Momento escriba; Ditados (visuais, recortados, ilustrados, etc.); Mediação do conhecimento que o aluno já possui do alfabeto por meio de gêneros textuais (contos, cantigas de roda, poemas, histórias, etc.); Criação de listagem dos alunos para elaborar calendário de aniversários; ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • • • • • …

guiam nossas reflexões, como seguem: O que ensinar? Esta seção retoma os descritores do Currículo Mínimo a serem desenvolvidos no bimestre em questão, de modo que esses sirvam como referência para a construção das demais seções e, já no Roteiro de Atividades, possam ser concretizados através de atividades específicas. 1 Orientações Pedagógicas: Reportagem Por que ensinar? Comenta fundamentação teórica que justifica a presença dos assuntos propostos no Currículo Mínimo…

proficientes durante a construção de sentidos na leitura de textos e como tais estratégias podem ser trabalhadas nas aulas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II. Para a realização de tal pesquisa, utilizaram-se materiais impressos e disponíveis na Internet relacionados ao tema. Os resultados alcançados através da pesquisa bibliográfica vão ao encontro da formação dos acadêmicos em profissionais da educação mais conscientes do papel que a leitura e as estratégias utilizadas…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: Gêneros Textuais em Práticas Sociais UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná REITOR REITOR Alcibiades Luiz Orlando VICE-REITOR VICE-REITOR Benedito Martins Gomes PRÓ-REITORA PESQUISA PRÓ-REITORA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO Fabiana Scarparo Naufel DIRETOR CASCAVEL DIRETOR DO CAMPUS DE CASCAVEL Paulo Sérgio Wolff DIRETORA CENTRO DIRETORA DO CECA - CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES CASCAVEL DO CAMPUS DE…

as nossas inquietações, este texto tem a intenção de pensar a relação linguagem e educação, procurando rever algumas práticas de ensino de língua materna para poder reinventá-las. Linguagem e Educação Retomando a discussão anterior, é através da palavra, da linguagem, que nos definimos em relação ao outro, às questões que se colocam no cotidiano da escola. Através da linguagem, entendida substancialmente como uma forma de interação, que abrimos um espaço para as questões de…

básico, intermediário e avançado3 – como primeira língua aos alunos surdos e procuramos levar em conta a grande diversidade de alunos nos diferentes níveis de ensino, como também os diferentes níveis de competência comunicativa em LS. Isto é fundamental para um bom programa de ensino de LS, pois este refletirá a seleção de objetivos, conteúdos, procedimentos, materiais didáticos e formas de avaliação, mais coerentes com a realidade escolar. Como organizamos esta disciplina?…

cruzeirodovirtual.com.br Unidade: Abordagem Sócio-Histórica em Orientação Profissional Unidade: Colocar o nome da unidade aqui Abordagem Sócio-Histórica em Orientação Profissional MATERIAL TEÓRICO Responsável pelo Conteúdo: Prof. Ms. Mario de Souza Costa Revisão Textual: Profa. Dra. Patrícia Leite Campus Virtual Cruzeiro do Sul | www.cruzeirodovirtual.com.br 2 Unidade: Abordagem Sócio-Histórica em Orientação Profissional Unidade: Colocar o nome da unidade aqui …

BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL ‐ 7º SEMESTRE DISCIPLINA PROFESSOR Teoria dos Jogos Alexandre Cabral Administração de Sistema de Informação Luis Cláudio Perini Administração Estratégica Ivan Pesquisa em Negócios Henry Nonaka TEMA DO SEMESTRE: Estratégia e Sistemas de Apoio às Decisões Objetivo: Aplicar os conceitos teóricos da gestão de empresas ao caso em questão, associando os principais conteúdos das unidades curriculares do…

com 72 alunos dos cursos de graduação em Administração e de especialização em Administração ou áreas correlatas (lato sensu), submetidos à técnica de jogos de empresas. Os dados coletados foram analisados, qualitativa e quantitativamente, de acordo com a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), desenvolvida por Lefevre e Lefevre (2003, 2005). Foi possível constatar que a percepção a respeito do jogo de empresas para os alunos está fortemente integrada às contribuições do…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CIÊNCIAS CONTÁBEIS CÉLIO MARTINS PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL “O CONTEXTO EMPRESARIAL – 1º SEMESTRE” Governador Valadares 2013 célio martins PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL “O CONTEXTO EMPRESARIAL – 1º SEMESTRE” Trabalho apresentado ao Curso de Ciências Contábeis da UNOPAR -…