Atividade 03 Raciocinio Lógico

disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, oportunizando aos alunos com defasagem/déficit nos conteúdos básicos. 2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Compreender a importância de saber a tabuada com intuito de ajudá-los na resolução das atividades de matemática. Elevar o índice de proficiência dos alunos em leitura/interpretação e produção textual. Identificar qual operação esta sendo trabalhada na situação problema. Ler e interpretar gráficos e tabelas. Levar os alunos a…

Empresas. Professora: Renata Chavaglia Cursos envolvidos: Administração, Agronegócio, Recursos Humanos, Pedagogia, Direito e Pós-graduação. Data: 26/04/2014 Horário: 08h00min as 12h00min Local: Prédio da Faculdade FAR Data para inscrições: 24/03 a 04/04 Ingresso: 01 Kg de alimento não perecível Local das inscrições: Central de estágio JUSTIFICATIVA O desenvolvimento desse projeto tem em vista um trabalho interdisciplinar deoportunizar aos alunos momentos de cooperação, integração

Carga Horária: : 64 h/a Numero de Créditos: 04 Ano / Semestre de Aplicação: 2011.2 Docente Ministrante: José Marcelo Lourenço da Silva França II - OBJETIVOS: GERAL: Oferecer aos alunos a fundamentação teórica, para desenvolver o raciocínio lógico dedutivo e indutivo par a compreensão das estruturas de grupos, anéis, corpos e ideais. Dar uma visão da aplicabilidade na matemática e nas demais áreas do conhecimento humano. ESPECÍFICOS: 2.1 Desenvolver sua…

Matriz de tarefa individual* Módulo: 03 Fórum: 8.2.2 Tarefa Individual Título: Inovar para vencer Aluno: Almir Paulo de Santana Disciplina: Estratégia Empresarial Turma: EEAD_T0223_0712_E1 Introdução Neste trabalho será apresentada uma breve reflexão sobre as 05 forças competitivas de Michael Porter, Estratégias Competitivas e Cadeia de Valor. Serão comentados seus desenvolvimentos, vantagens e aplicação em estudo de caso do Cirque Du Soleil. Cinco forças competitivas Rivalidade

dos mais variados tipos, desde os de simples azar (dados e loterias) até os de mais sofisticadas estratégias como o xadrez. Muitos deles podem ser estudados do ponto de vista matemático, e outros têm regras que “obrigam” o jogador a fazer raciocínios do tipo logico-matemático. Além disso, também permitem o reconhecimento e entendimento de regras, identificação dos contextos que elas estão sendo utilizadas e invenção de novos contextos para modificação das mesmas. Jogar é participar…

proporcionando à criança um ambiente feliz, acolhedor e amável. ☻ OBJETIVOS: Objetivo geral: Promover, durante a semana da criança, atividades extraclasse, variadas e interessantes, visando dar a criança oportunidades de lazer e sociabilidade educativas. Objetivo específico: • Valorizar a criança • Estimular a auto-estima • Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança • Proporcionar…

02 Desenvolvimento.....................................................................................................Pag. 03 (Técnico em Enfermagem)......................................................................................Pag. 03 Perfil Profissional....................................................................................................Pag. 03 Conclusão................................................................................................................Pag

Escola: EMEI Vivendo e Aprendendo Professora: Clarice Jacques de Souza Turma: Turno: Diretora: Ângela Lisiane Ojczenasz Dassow Coordenadora: Cristina de Vargas Período: Início: 18/03/2012 Término: Indeterminado Projeto: Eu e minha Família Justificativa: O tema foi escolhido pela professora, por sentir a necessidade nos alunos em adquirir um auto-conhecimento de si mesmo, para que consigam enfrentar essa nova experiência…

.................................................. 01 2. Hipótese ................................................................................. 02 3. Objetivo geral ......................................................................... 03 3.1 Objetivo especifico ................................................................. 04 4. Justificativa ............................................................................ 05 5. Referencial teórico ............................

viabilizando processo de aprendizagem considerando o sujeito, a família, a sociedade e o contexto sócio-histórico, utilizando procedimentos próprios, fundamentados em diferentes referenciais teóricos. 1- DADOS Nome: JOSÉ MATEUS CAVALCANTE D.N.: 27/03/1990 Ano:2014 Período: Julho/2014 a Dezembro/2014 Psicopedagoga: Lilian Benevides Diagnóstico: Dislexia 2- ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO Período de atendimento: 01 ano Frequência: duas vezes por semana – segunda e quarta-feira …