Atitudes De Mudança Moran 2000

tecnologia no cotidiano educacional, de modo a destacar suas contribuições para o docente no seu contexto de sala de aula, tomando como referência alguns autores que abordam a temática da prática docente universitária. Temos acompanhado constantes mudanças na educação, algumas têm causado incômodo aos professores. Cabe destacar duas: uma relacionada ao uso das tecnologias no contexto educacional a outra construção da identidade docente no ensino superior. Nesse sentido, não podemos…

Tema: Projetos de aprendizagem colaborativa em um paradigma emergente Objetivos do Tema Identificar o papel da educação no contexto da globalização neoliberal. Refletir sobre o paradigma tradicional e as mudanças necessárias, com as novas tecnologias presentes na sociedade. Entender as fases que envolvem os projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. RESUMO DO TEMA Paradigma emergente é um modelo padrão inovador que atende aos pressupostos necessários às…

.......................... 9 5- PLANO DE AULA .................................................................................... 10 1- INTRODUÇÃO Vivemos numa sociedade marcada pelas novas tecnologias, que trouxeram mudanças significativas nas relações entre seres humanos e a natureza. As tecnologias estão presentes em diferentes situações do cotidiano, tornando necessária a inserção das tecnologias nas práticas pedagógicas. Estas tecnologias que permitem a…

desejar. Existe uma incapacidade para colocar em prática concepções e modelos inovadores. (NÓVOA, 2001) Diante a problemática a fundamentação teórica do estudo foi construída a partir da concepção dos seguintes autores que abordam a temática: Moran (2007), Almeida (2007), Oliveira (2007), Tajra (2007) Kenski (2002) entre outros. Em que no primeiro momento enfocamos a junção da educação com a tecnologia e o processo de informatização da educação brasileira, o impacto que a…

centradas nas diferentes configurações da sociedade em que vivemos, melhorias e inserção com qualidade no currículo e na formação do professor. A urgência de novas linguagens de comunicação no processo ensino-aprendizagem mostram que são necessárias mudanças desde a reestruturação da instituição escolar, até a formação de professores comprometidos com a capacitação das novas gerações para o enfrentamento dos novos desafios comunicacionais nas tecnologias digitais.

Tecnologias e a Mudança no Trabalho Docente. Este artigo tem como finalidade estudar sobre o papel do professor frente às novas tecnologias e a mudança no trabalho docente cujo deveria ser o desafiador e articulador dos conhecimentos dentro da sala de aula, mas, infelizmente, o que se vê na maioria das escolas brasileiras é meros professores “ensinadores”, ou seja, apenas cumprem o papel de transmissores de conhecimentos para alunos passivos, quando não indisciplinados e inquietos.…

resistem ao uso de equipamentos eletrônicos, medo da despersonalização, da substituição pelo computador, ameaça ao emprego, precária formação cultural e científica ou formação que não inclui tecnologia. (LIBÂNEO, 1998, p.67, 68). Segundo Behrens (2000), “o acesso ao conhecimento e, em especial, à rede informatizada desafia o docente a buscar nova metodologia para atender às exigências da sociedade”. Desta forma, resta ao educador reinventar a si e ao seu trabalho ou correr o risco…

podem contribuir para a promoção de uma prática pedagógica capaz de romper com paradigmas tradicionais e conforme argumenta Moran (2011, p. 27), “um dos eixos das mudanças na educação passa pela sua transformação em processo de comunicação autêntica e aberta entre professores e alunos”, incluind o-se ainda, os administradores, funcionários da escola e comunidade. Para Moran (2011, p. 27), “Só vale a pena ser educador dentro de um contexto comunicacional participativo,…

storyboard, que é um visualizador dos quadros de um roteiro. Para desenvolver o projeto, aliamos a autores como, Moran (1994,1995, 2000, 2001, 2002), Levy (1999), Babin (1989), entre outros e referencias que buscam desenvolver uma prática de (re)pensar o conteúdo dentro sala de aula de português utilizando o vídeo como ferramenta pedagógica e dessa feita, objetivamos provocar mudanças dentro da escola. Elegemos essa ação de intervenção, pois com o audiovisual podemos organizar…

139) afirma que: Para grande parte dos professores, perguntas como estas não fazem muito sentido, pois a resposta é óbvia: são alunos. E é essa categoria que vai informar seu olhar e as relações que mantém com os jovens, a compreensão de suas atitudes e expectativas. Assim, independente de sexo, idade da origem social, das expectativas vivenciadas, todos são considerados igualmente alunos, procuram a escola com as mesmas expectativas e necessidades. (...) A homogeneização dos sujeitos…