Atenção E Memória

otimizar os processos de atenção, concentração e memória. Permite melhorar os processos de registo e resposta visual e auditiva, assim como reestruturar as noções temporais e espaciais. Aumentar a capacidade de raciocínio, planeamento e resolução de problemas. Estimular a comunicação e a linguagem verbal e não-verbal. Estimular a associação de ideias. Aumentar a capacidade de iniciativa, melhorar o autoconceito e a autoimagem. Promover o potencial criativo. Atividades de Atenção e…

fácil e tendência incessante à movimentação. Amência ou Confusão Mental Na Confusão Mental simples, também conhecida por Turvação da Consciência, ou ainda por Amência, perde-se a relação entre os processos psíquicos na realização do pensamento, da memória e da percepção. Neste estado as vivências não são coerentemente elaboradas e a associação dos estímulos faz-se de forma bizarra. A própria situação do indivíduo, dentro de seu contexto existencial, passa a ser confusa e desorganizada …

dos transtornos de déficit de atenção, hiperatividade (TDAH) e transtorno de desenvolvimento de coordenação (TCD). Todas essas condições têm bases neurobiológicas. O MDE pode ter mais de uma causa, sendo com uma confluência de fatores (ex: filhos de mães alcoolistas expostos ao álcool durante a gestação em meio sociocultural pouco favorável.) Transtornos e Síndromes 1- Transtorno Desafiador o Opositor; 2- Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade…

EMOÇÃO E MEMÓRIA A palavra “emoção” tem sido usada para se referir a um estado afetivo presente durante a codificação e/ou recuperação da memória. Do ponto de vista experimental, refere-se ao estado afetivo/fisiológico que um indivíduo apresenta na vigência de um teste de memória sob condições de estresse. Os pesquisadores interessados em estudar o efeito da emoção na memória devem poder separar “emoção” de outros importantes fatores, potencialmente influenciadores, como o fato de os…

NOS DISTÚRBIOS DA LINGUAGEM ESCRITA FONOAUDIOLOGIA CLÍNICA NOS DISTÚRBIOS DA LINGUAGEM ESCRITA 5º PERÍODO – 2015 lidiane.tavares@saolucas.edu.br TÉCNICAS DE TREINO DE PERCEPÇÃO AUDITIVA a) Nível não-verbal: - Trabalhar com instrumentos musicais: atenção auditiva, presença e ausência de som, discriminação entre graves e agudos, ritmo, intensidade e duração; - Começar em um nível mais fácil e ir aumentando o grau de dificuldade; - O treinamento prévio com estímulos nãoverbais pode ser…

UNIVERSIDADE LUSÓFONA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS - 2014/2015 1º ANO/ 2º Semestre APRENDIZAGEM E MEMÓRIA AULA PRÁTICA 2 DATA: 16 - 20 Março Conteúdo programático Fundamentos conceptuais da Aprendizagem e Memória Objetivo(s) - Compreensão do papel da Psicologia Experimental no estudo da Aprendizagem e Memória. - Identificação de variáveis independentes e dependentes. Estratégia pedagógica - Resolução de uma ficha de trabalho Material - Ficha de trabalho FICHA DE TRABALHO – PSICOLOGIA…

Interacionista: é uma concepção que uni as duas outras, o desenvolvimento é resultado tanto de fatores biológicos como dos ambientes, e até mesmo cultural. Nos processos mentais, estão incluídos as sensações, percepções, linguagem, pensamento e memória. Não podem ser considerados simples faculdades localizadas em áreas particulares e concretas do cérebro, mas como sistemas funcionais complexos. A integração sensorial da espécie humana inicia-se no útero materno e prolonga-se…

Tipos de Memória Denominamos memórias os produtos mais ou menos permanentes que subjazem o processo de aprendizado. Ou seja, se a aprendizagem é o processo mediante o qual adquirimos informações, então a palavra ‘’memória’’ se refere à persistência dessa informação em um estado tal que possa ser evocada consciente ou inconscientemente no futuro. Memória Sensorial: Refere-se ao armazenamento inicial da informação por meio dos sentidos, como uma imagem visual ou auditiva. Retém…

o educador avalie as etapas de desenvolvimento de cada aluno, desenvolvendo atividades para cada faixa etária. Diante disso, a escola deve apresentar atividades que visam uma melhor aprendizagem através das ferramentas tecnológicas proporcionando atenção, interação e desenvolvimento nos alunos. Para Napolitano e Batista (2010, p.3) “Utilizar o computador como recurso no período de educação infantil, não prevalece somente o reflexo em disciplinas matemáticas e nas outras. Começa a formar…

e que quando compreendidos possibilita o entendimento mais aprofundado do comportamento humano. Pode-se citar a atenção, a memória, a linguagem, os pensamentos e emoções como o medo a paixão a raiva, a alegria e a inveja. Tendo a emoção como regra do comportamento, é possível afirmar que não existem objetos emocionalmente neutros. O que pode fazer com que o indivíduo não preste atenção à alguma coisa pode ser o fato de não haver um entendimento do que aconteceu, a concentração voltada…