Aspectos Psicopedagogicos Da Profissionalização Docente

Sálua Cecílio e Dr ª Andréa Maturano Longarezi, pelas relevantes contribuições em minha qualificação. Ao coordenador do Curso de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba, Dr. Luis Eduardo Alvarado Prada, pelo apoio constante. A todo o corpo docente e secretárias do Pr ograma de Mestrado da Universidade de Uberaba (UNIUBE) pela dedicação e empenho. À Escola - Referência Professor Chaves, tanto na pessoa de sua Diretora, Srª. Sueli Higino da Silva, por ter-me aberto as suas portas,…

Brasileira................................... 12 3 UNIDADE Evolução do Ensino da Didática a Prática Pedagógica: Concepções e Tendências. . ................................................. 27 4 UNIDADE As Teorias do Conflito e a Prática Docente. . ...........................................45 Considerações Finais.........................................................................82 Referências ...................................................................................84

trabalhadoras de baixa renda das regiões Norte e Nordeste até 2010 é a meta do projeto Mulheres Mil. Executado em sistema de cooperação entre os governos brasileiro e canadense, o projeto iniciou suas atividades em 2008, em 13 estados do país. A profissionalização é feita por meio de cursos oferecidos pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, elaborados de acordo com a demanda econômica de cada região. No Brasil, o Mulheres Mil é implementado pela Secretaria de…

. Lerner, Délia – Ler e escrever na escola......... Morin, Edigar- Os sete saberes necessários a educação do futuro Perrenoud, Philippe – Dez novas competências para ensinar Piaget, Jean – Para onde vai a educação? Tardif, Maurice – Saberes docentes e formação profissional Tedesco, Juan Carlos – O novo pacto educativo Zabala, Antoni – A pratica educativa Vasconcellos, Celso – Entrevista sobre AVALIAÇÃO p/ Nova Escola LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) DCN para…

a deus, Aos meus pais, A meu irmão, A meus amigos dedico. AGRADECIMENTOS A Deus por ter me dado saúde e forças para superar as dificuldades. Aos meus pais, pelo amor, incentivo e apoio incondicional. A esta universidade, seu corpo docente, direção e administração que oportunizaram a janela que hoje vislumbro um horizonte superior, eivado pela acendrada confiança no mérito e ética aqui presentes. A minha tutora, pelo suporte no pouco tempo que lhe coube, pelas suas correções e incentivos

vida social. O Ensino Fundamental e o Estatuto da Criança e do Adolescente O estatuto da criança e do adolescente busca garantir a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária das crianças e adolescentes brasileiras. Procurando assegurar que nenhuma criança ou adolescente seja objeto de qualquer forma de negligência,…

número de professores a ser atendidos pelos programas de formação continuada devem ser planejados cuidadosamente a partir da definição de objetivos, principais conteúdos, metodologia, recursos didáticos, instrumentos de avaliação, entre outros aspectos. 5. A quantidade de participantes de um grupo/evento de formação se define a partir da finalidade e da metodologia adotada [...] 6. Os programas podem e devem prever a combinação de ações internas às escolas com ações destinadas a…

PROJETO INTERDISCIPLINAR 49 Maria Cláudia Cabrini Grácio e Ely Francina Tannuri de Oliveira UMA SEQÜÊNCIA DIDÁTICA COM USO DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: O MÉTODO DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO EGÍPCIO Edna Maura Zuffi e Lucas Factor Feliciano 55 SABERES DOCENTES EM MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DA PROVA DO CONCURSO PAULISTA DE 2003 61 Adair Mendes Nacarato; Cármen L.B.Passos; Dario Fiorentini; Eleonora Dantas Brum; Maria Auxiliadora Megid; Maria Teresa Menezes Freitas; Marisol Vieira de Melo;…

Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós- graduação em Educação, Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande-MS RESUMO Nesta investigação, que se insere na linha de pesquisa “Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente”, são analisados depoimentos de profissionais de cinco escolas estaduais de Campo Grande, MS, consideradas bem-sucedidas no processo de promover a inclusão de alunos com deficiências e/ou com necessidades educacionais especiais no…

ÓRGÃOS COLEGIADOS ACADÊMICOS DA IES ................................................................65 6.1.2.2. PARTICIPAÇÃO DO COORDENADOR E DOS DOCENTES EM COLEGIADO DE CURSO OU EQUIVALENTE .........................................................................66 6.1.2.3. APOIO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO E DIDÁTICO-PEDAGÓGICO AOS DOCENTES ..................................................................................................66 6.1.2.4. TITULAÇÃO DO COORDENADOR..............