As Reformas Curriculares No âmbito Das Instituições Educa

significação. E por fim, no último capítulo, apresenta-se um estudo de caso realizado em uma escola da rede pública, um na da rede privada e um na oficina pedagógica da Unisal U. E. Lorena, que acompanhamos através de nossos projetos de estágio. Instituições de ensino onde existem realmente profissionais comprometidos com o educar para a formação humana. O ser humano não pode viver sem “ter” trabalho, vida digna, saúde, educação, mas também precisa “ser” amor, respeito,…

CURSO DE PEDAGOGIA DA UFMG À ATUAÇÃO DESTE PROFISSIONAL Dissertação a ser apresentada ao curso de Pósgraduação em Educação e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Área de concentração: Educação instituições, sujeitos e currículos escolar: Orientadora: Profa. Dra. Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos Belo Horizonte Faculdade de Educação da UFMG 2010 3 CARVALHO, Débora Maria Rodrigues Cantaruti de. A Coordenação…

em diversos graus, também atua sobre ela. A fim de compreender a escola e o fenômeno educacional, é necessário que os situemos no contexto das transformações ocorridas e que devem estar refletidas nos objetivos institucionais, na programação curricular, nos objetivos instrucionais e nas estratégias do próprio ensino. Esse contexto exige o desenvolvimento de um trabalho pedagógico que, além da efetiva aprendizagem do saber científico historicamente acumulado, resulte na formação…

desempenho escolar, enquanto a segunda crítica, referente ao etnocentrismo cultural da escola, reforçava as dúvidas acerca da relação entre mobilidade social e educação. No Brasil, no início da década de 70, a crítica à situação educacional do país, no âmbito da recém-fundada pós-graduação, tinha diversas origens e abrigava a influência da sociologia radical americana (Bowles, Levin, 1968; Bowles, Gintis, 1976) e da sociologia francesa (Bourdieu, Passeron, 1975), além de uma produção…

NTRODUÇÃO 19 discussões em relação ao Direito Educacional nos seminários, congressos, simpósios e conferências. Hoje, com o advento da Constituição de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1996, e inúmeras legislações de ensino, as instituições de ensino privadas ou/e públicas, deparam-se com mudanças de paradigmas na área da educação, que exigem dos profissionais das áreas da educação e jurídica e, também, dos gestores educacionais, constantes atualizações dos…

À professora Ms Nailza da Costa Barbosa Gomes e toda equipe da Escola de Gestores pela compreensão e incentivo dado no decorrer e término do curso. [pic] “Ninguém educa ninguém – ninguém se educa a si mesmo. Os homens se educam entre si. Mediatizados pelo mundo. Ninguém liberta ninguém – ninguém liberta sozinho – Os homens libertam em comunhão.” [pic] RESUMO O presente

O diálogo aparece como fundamento da contrução do sujeito, como mecanismo de compreesão da estrutura social, de conscientização e de transformação. A educação é também um ato coletivo e solidário e nunca se dá isoladamente. "Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo"(FREIRE, 1987, p. 13). OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Analisar as práticas educativas e pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos buscando compreender suas…

Sociedade Cad. Pesq., São Luís. v. 10,11.2, p. 9-21,jul./dez. 1999. 1 INTRODUÇÃO A educação ambiental tornou-se, a partir da década de 80, objeto de estudo, discussão e crítica por parte de educadores e arnbientalistas brasileiros, resultando, no âmbito da educação, em significativas e catalizadoras alterações, que podem ser visualizadas tanto na Constituição Federal (Art. 225), como na expressa necessidade que viesse a permear todo o currículo, conforme preconiza a Lei 9394/96,…

1 Conceitos de Principios de Igualdade 9.1.2 Conceitos de Principios de Liberdade 9.1.3 Conceitos de Principios de Autonomia 9.2 CONSELHO ESCOLAR 9.3 CONSELHO DE CLASSE 9.4 GREMIO ESTUDANTIL 9.5 REPRESENTANTE DE TURMA 9.6 APMF 10 MATRIZ CURRICULAR 11 AVALIAÇÃO 12 MARCO OPERACIONAL 12.1 OUTRAS ESPECIFICIDADES E PROJETOS 12.1.1 Formação de Turmas 12.1.2 Organização Interna da Escola 12.1.3 Sala de Apoio 12.1.4 Sala de Recurso 12.1.5 Plano de Ação da Direção e Direção Auxiliar 12.1

contextualizações da prática pedagógica, considerações, dificuldades e perspectivas rumo a uma educação do campo de qualidade. Além disso, há uma necessidade da integração social discutida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e pela LDBEN nº. 9.394/96, onde designa a adequação curricular, metodologias apropriadas e flexibilidade no calendário escolar, a fim de viabilizar uma educação significativa e que respeite as particularidades de cada região. Em virtude disso, foi adotada…