As Perspectivas Construtivistas

alfabetização numa perspectiva construtivista e progressista diferente daquela tradicionalmente conhecida através dos métodos análise e sintético que persistiram por muito tempo no processo de alcance da leitura e escrita. Este trabalho opta por analisar métodos destinados a alfabetizar crianças, levando em consideração critérios das propostas pedagógicas propostas tradicionais. Apresenta como objetivo propor uma metodologia de alfabetização e letramento com base no pensamento…

intensificação e diversificação das formas de interação no ambiente internacional associou, definitivamente, o debate sobre a ordem internacional à busca de uma explicação sobre a formação de normas e instituições internacionais. Nesse período, duas perspectivas surgem de lados opostos do Atlântico, permitindo um renascimento do debate em torno das normas e instituições internacionais: os estudos sobre regimes e os trabalhos da escola inglesa. Em contraposição à incorporação da visão…

Porto Velho. 5.2 Objetivos específicos • Compreender a educação construtiva. • Investigar estratégias facilitadoras de ensino aprendizagem no construtivismo. • Mostrar alguns resultados dos benefícios obtidos por alunos ensinados nesta perspectiva. • Analisar estratégias da educação construtiva. • Investigar qual o pensamento ou conhecimento que o professor tem a respeito da educação construtiva. • Investigar as estratégias de ensino utilizadas em sala pelo professor. 6…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – UNIDADE II – ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO a) Froebel, além de criar o primeiro Jardim da Infância, destacou a importância da educaçãoatravés do brincar. O artigo “A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola” também destaca a abordagem do brincar naeducação. Estabeleça uma relação entre o tema apresentado pela visão de Froebel e o artigo que você leu. De acordo com Froebel “as crianças são plantinhas de umjardim no…

a) Tanto para Froebel e no artigo "A perspectiva sócio-construtivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola" destacam o brincar e o papel do professor. Em ambos esses dois elementos são importantissímos. Quando nos referimos ao brincar também queremos fazer referência ao mundo em que esse brincar esta inserido como também aos outros elementos que fazem parte do brincar como: o brinquedo, a brincadeira e até mesmo o mundo em que a criança cria/imagina quando esta brincando.…

área de educação fisica varias concepções todas elas tendo em comum a tentativa de romper o modelo mecanicista. São elas psicomotricidade, humanista, fenomenológica, baseada nos jogos cooperativos, cultura, desenvolvimentista, interacionista – construtivista, critica superadora, sistêmica, critico – emancipatória, saúde renovada, baseada nos parâmetros curriculares nacionais (PCNs). Psicomotricidade Esse movimento surgiu apartir da década de 70. O seu principal autor e Jean Le Bouch,…

.....................................................3 Afinal, o que é o construtivismo?....................................................................4 Características do modelo construtivista.........................................................4 O jogo enquanto instrumento de ensino construtivista....................................5 O brinquedo na escola maternal – pré-escola de 2 a 5 anos............................5 Compreendendo o Desenvolvimento Moral... ................

interdisciplinar com a pedagogia e com a didática. Neste sentido, tanto a experiência como a investigação mostra que os processos de ensino e aprendizagem constituem um corpo conceitual cada dia mais complexo e interdisciplinar. O conceito construtivista, como estrutura explicativa dos processos de ensino/aprendizagem se alimentam de várias teorias, sendo a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel a de maior utilidade por ter sido formulada dentro de experiências…

interdisciplinar com a pedagogia e com a didática. Neste sentido, tanto a experiência como a investigação mostra que os processos de ensino e aprendizagem constituem um corpo conceitual cada dia mais complexo e interdisciplinar. O conceito construtivista, como estrutura explicativa dos processos de ensino/aprendizagem se alimentam de várias teorias, sendo a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel a de maior utilidade por ter sido formulada dentro de experiências…

As teorias sócio-construtivistas apresentam como ponto central a premissa de que aprendizagem e desenvolvimento são produtos da interação social. Há um conjunto de correntes variadas que, tendo como ponto central a interatividade psicosocial desenvolvem interpretações variadas para as diversas manifestações dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Destacaremos neste ensaio, as idéias básicas de Jerome Bruner e César Coll sobre Socio-Construtivismo. Jerome Bruner (1973)…