As Condições Históricas De Produção Da Clientela Escolar

óbvia, que um bom ensino é aquele que garante uma aprendizagem efetiva. Neste sentido, um bom professor é aquele que dá conta de ensinar os seus alunos. Mas, o que é preciso para que um professor ensine de fato? Poderíamos enumerar uma série de condições, tais como formação adequada, salários dignos, espaços de estudo e reflexão, valorização social e tantas outras mais. Embora estas sejam questões fundamentais, neste texto vamos analisar de forma mais detida o valor e a importância…

possibilidade de reavaliação e readequação no que se fizer necessário, sobretudo, atendendo as exigências de um mundo em constantes mudanças. A busca da qualidade de educação não nos permitirá perder de vista os princípios da satisfação de nossa clientela. O produto da escola é o seu Projeto Pedagógico que é construído para responder as necessidades e expectativas de seus alunos, seus clientes. Carlos Libâneo afirma: “a formação competente do aluno depende diretamente da qualidade de…

Lucélia Rodrigues de Souza INTRODUÇÃO A história da educação, no Brasil, embora nos arremeta ao período colonial, só ganha realce a partir do início do século XX com a estruturação das primeiras instituições escolares. Visto que antes, com exceção da atuação dos Jesuítas não havia se estruturado nenhum sistema educacional eficiente. Isso se explica, embora não seja uma justificativa para os critérios atuais. O fato é que durante o período colonial e nos primeiros

Formação docente. Educação de Jovens e Adultos. Prática Pedagógica. Abstract: Keywords: 1. Introdução 2. Educação de Jovens e Adultos (EJA): Uma abordagem histórica a nível nacional ‘A educação brasileira tem sua trajetória histórica marcada por discursos e práticas que mostram a eficácia, as contradições e as concepções dos modelos educacionais vigentes ou passados. Assim constata-se através de pesquisas que o processo de ensino…

CURRÍCULOS MÍNIMOS REGULAMENTADOS PELA RESOLUÇÃO N° 2/69-CFE, 1978 - HABILITAÇÕES DO CURSO DE PEDAGOGIA, POR TIPO DE ENTIDADE MANTENEDORA E MODALIDADE DE CURRÍCULO ADOTADO, 1978 - FREQÜÊNCIA DAS DISCIPLINAS OFERECIDAS NA HABILITAÇÃO ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR DE 1o E 2o GRAUS, NAS INSTITUIÇÕES QUE NÃO SE LIMITAM AO CURRÍCULO MÍNIMO PRESCRITO PELA RESOLUÇÃO N° 2/69-CFE - FREQÜÊNCIA DAS DISCIPLINAS OFERECIDAS NA HABILITAÇÃO ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL, NAS INSTITUIÇÕES QUE NÃO SE LIMITAM AO…

Carmerina Pereira Trindade Polo de Apoio: Dianópolis -TO DIANOPÓLIS-TO 2014 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO..............................................................................................03 2- O TRABALHO DO PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR........................04 3-ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO......................................08 4- CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................12 5- REFERÊNCIAS…

CIDADANIA E HISTÓRIA: AS POLÍTICAS PÚBLICAS E SUA INFLUÊNCIA NO ENSINO DA DISCIPLINA ESCOLAR HISTÓRICA MAIRA EVELINE SCHMITZ * RESUMO O presente trabalho de pesquisa possui por tema a relação entre a cidadania, as políticas públicas educacionais e o ensino de História. A formação para a cidadania, ao longo do retrospecto da educação brasileira, sempre foi enfatizada, sendo delegado um papel central à disciplina de História nessa responsabilidade. Nessa direção, partindo da…

HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA No processo de democratização dos anos 80 os conhecimentos escolares passaram a ser questionados e redefinidos por reformas curriculares. As transformações da clientela escolar composta de vários grupos sociais que viviam um intenso processo de migração, do campo para as cidades, e entre os Estados, com acentuado processo de diferenciação econômica e social, forçavam mudanças no espaço escolar. As novas gerações de alunos habituavam-se à presença de novas…

Percebem-se avanços no campo das questões etnicorraciais em sua legislação, principalmente, no que concerne à educacional. É expressa a responsabilidade da instituição escolar ao ser assegurado na LDBEN 9.394/96 – em seu Título II, Art.3º – que o ensino deve ser ministrado seguindo princípios de igualdade de condições no acesso e na permanência escolar; liberdade no aprendizado, ensino, pesquisa e divulgação da cultura, da arte e do saber; pluralidade, bem como respeito à liberdade e…

desenvolvido com intuito de verificar o contexto histórico dos agentes educacionais: Supervisor e Orientador, abordando os aspectos predominantes no trabalho pedagógico, a educação contemporânea e o desenvolvimento dos agentes dentro da instituição escolar. Além disso, o enfoque bibliográfico de renomados autores contribuiu para análise do verdadeiro perfil destes profissionais e o valor que eles possuem dentro do trabalho pedagógico, pois esses elementos são a base e o esteio para…