Gestão da escola pública

Democrática da Escola Pública PARO, Vitor Henrique, 1945 - Gestão Democrática da Escola Pública - 3ª Ed - São Paulo - Ática - 2000 Vitor Henrique Paro possui mestrado em educação pela Universidade de São Paulo (1978), doutorado em educação, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1986) e livre docência em educação pela Universidade de São Paulo (1991). Desenvolve investigações na linha de pesquisa Universalização do Ensino e Democratização da Gestão Escolar, cuja preocupação central é com acesso à escola básica, em especial com a concretização do direito à educação fundamental no que diz respeito às políticas públicas e à participação dos usuários na gestão das universidades e sistemas de ensino. O livro de Vitor Henrique Paro, apresenta como a gestão democrática se dá na escola. Se ela realmente acontece, ou se ainda o “poder” se concentra nas mãos dos diretores. O autor nos mostra que a autoridade ainda está presente nas escolas. E o que temos hoje é um sistema hierárquico, onde a direção é centralizada em uma pessoa, um diretor que é considerado como autoridade máxima dentro da instituição. Também nos alerta a má qualidade de ensino, e a culpa pela ineficiência da educação, que cai sobre o aluno, que são descritos por professores como “desinteressados” e “bagunceiros”. E a fala de diretores e professores, sobre a comunidade escolar, que não participa na escola, por não ter interesse em participar. Mas também afirma que há pouco estímulo da…

comporta duas realidades diferenciadas dentro da educação, a escola denominada inteligente, e outra com condições precárias, ou seja, esta é a situação da educação no século XXI. Duas educações que têm práxis pedagógicas diferentes, as quais nos permite identificar a qual estamos inseridos, e qual está no domínio da sociedade, resultando uma desigualdade social. EDUCAÇÃO NO SÉCULO A situação educacional no Brasil está relacionada com a sociedade que se pretende formar, no âmbito…

Este trabalho visa analisar a infraestrutura das escolas brasileiras e em que condições os alunos estão aprendendo. O resumo foi baseado em pesquisas feitas pelo Censo Escolar da Educação Básica que avaliou milhares de escolas, comparando as regiões, dependências administrativas, localizações entre outras. O objetivo é refletir sobre os impactos que essa realidade terá no cotidiano do professor e se terá futuramente chance de uma inclusão e uma melhora no ambiente de ensino.…

O francês PIERRE BOURDIEU (1930-2002), empreendeu uma investigação sociológica de conhecimento e constatou um jogo de dominação e reprodução de valores, BORDIEU concluiu que em vez de a escola transformar o aluno e seu pensamento sobre as muitas diferenças trazidas consigo adquiridas na sociedade, a escola reproduzia e reforçava ainda mais as desigualdades sociais, recebendo o aluno em um ambiente marcado pelo caráter de classe, desde a organização pedagógica até o modo como prepara para…

professores devemos resgatar a relação professor-aluno. A ESCOLA DO FUTURO E AS CONDIÇÕES PRECÁRIAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares, a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. Mais vimos ainda que em muitas escola públicas a…

maioria das escolas da rede pública do Brasil, baseada na entrevista “Fantástico mostra situação precária de escolas públicas em Alagoas, em Pernambuco e no Maranhão” publicada no site G1. Em contrapartida outra reportagem “Escola pública de cidade do Piauí tem alunos motivados e ótimos resultados”, publicada no mesmo site, relata o sucesso de uma escola do interior do Piauí que mesmo sem recursos conseguiu se destacar e obter excelentes resultados, destacando-se como uma escola modelo. …

DAIANE FERNADES PEREIRA PROJETO DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: ESCOLAS PÚBLICAS Projeto realizado para atribuição de nota do 1° semestre da disciplina Metodologia da pesquisa do curso de Letras da Faculdade Unifadra, cede de Dracena-SP, abordando o assunto “escolas públicas”, com a proposta de melhorar o ensino destas instituições. Sendo este sobre orientação do professor Mestre Fernando de Oliveira Lopes. Dracena-SP 2013 Apresentação A…

rurais e educação do campo como processo de politização. Trabalho apresentado como parte da avaliação da disciplina sociologia da educação II, ministrada pelo Profº Marcos Peres. Ilhéus, BA jan./2012 Resumo: objetiva apresentar os movimentos sociais e a educação no campo. O processo de politização a sociedade, a inclusão das praticas pedagógicas voltadas para o campo, á realidade nos assentamentos e escolas do campo. Aborda a…

. Parte final O documentário cumpre com rigor a análise da realidade educacional brasileira e contextualiza nas dimensões públicas e privadas e ainda assume maior potencialidade se for visto não como um discurso pronto e acabado, mas como um alicerce para outras indagações, novas buscas, novos saberes. Ao mostrar um quadro discrepante entre a escola de elite e as escolas públicas, talvez, a partir dele, se possa pensar que a educação só funciona se for oportunizada para fomentar os…

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA Unidade de Chapecó Projeto a Arte de Ler e Escrever na Universidade Curso: Direito Componente Curricular: História das Instituições Jurídicas Professor: Simone Roratto Lucas Martelli Comin RESENHA CRÍTICA: POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO ARELARO, LISETE R. G. FORMULAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO E AS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS: IMPASSE DEMOCRÁTICO OU MISTIFICAÇÃO POLÍTICA? Lisete R. G. Arelaro é pos-doutora…