Artigos Lei 10639

Christine Ballenge-Morris como já é costume nos seus textos tratam com extrema clareza de linguagem temas de reconstrução social, cultura visual, multiculturalismo, cultura, identidade e currículo são os conceitos revisitados por este grupo no seu artigo intitulado ‘ Questões de diversidade na educação e cultura visual: comunidade, justiça social e pós-colonialismo’ onde se fala longamente sobre o fenómeno do terrorismo e se pergunta o que significa democracia na era da cultura visual?…

Christine Ballenge-Morris como já é costume nos seus textos tratam com extrema clareza de linguagem temas de reconstrução social, cultura visual, multiculturalismo, cultura, identidade e currículo são os conceitos revisitados por este grupo no seu artigo intitulado ‘ Questões de diversidade na educação e cultura visual: comunidade, justiça social e pós-colonialismo’ onde se fala longamente sobre o fenómeno do terrorismo e se pergunta o que significa democracia na era da cultura visual?…

pedagogo neste processo, o qual o mesmo é ponto essencial na evolução da consciência humana, pois participa da formação inicial do indivíduo. Enfim, a proposta de trabalho a ser realizada individualmente, baseará na proposta fundamentada na Legislação, artigo 5º e 7º da Constituição Federal e da Declaração Universal dos Direitos Humanos, encontra-se assegurado que todos os seres humanos são iguais, indiferente de raça, classe social, cor ou credo. 2…

de março de 2004, homologado pelo Ministro da Educação, em 19 de maio de 2004. As decisões do Conselho Nacional de Educação cumprem a Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003 (DOU nº 8, 10/1/2002, Seção 1, p. 1), que altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB), para tornar obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Básica. A lei dispõe que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a…

Ribeiro Oliva Resumo A aprovação da lei 10639/03, que tornou obrigatório o ensino da História da África e dos afrodescendentes, gerou nos meios escolares e acadêmicos algumas inquietações e muitas dúvidas. Como ensinar o que não se conhece? Para além das interrogações, a lei revela algo que os especialistas em História da África vêm alertando há certo tempo: “esquecemos” de estudar o Continente africano. A partir dessas constatações, o presente artigo tem como objetivo maior…

didático-pedagógico a ser utilizado por professores de diferentes disciplinas em sala de aula, em consonância com a Lei 11.645/08. 1 Justificativa O presente trabalho teve por objetivo um estudo sobre a Feira de São Joaquim enfatizando a sua riqueza étnico-cultural e histórica, bem como a sua singular importância enquanto patrimônio imaterial da Bahia De acordo com a Lei 11.645/08, a escola precisa encontrar mecansimos para trabalhar com conteúdos étnico-culturais das matrizes…

porque o Brasil cresceu sobre o mito da democracia racial. Nas escolas, estão alguns dos exemplos mais emblemáticos deste racismo institucional: as enormes dificuldades para a implementação da Lei 11645/08 – que modificou a Lei 10639/ 03 –, que determina o ensino da história da África e dos afro-brasileiros com a Lei saímos do submundo da história e nos humanizamos. O Estado brasileiro é responsável por manter a resistência em promover e defender o debate e a implementação de políticas…

DESIGUALDADE, LUTA E CIDADANIA: acontecimentos que antecederam à culminação da lei 10.639/03 OBERDAN DA SILVA MEDEIROS1 A construção da desigualdade Berço da humanidade, a África abrigou diversas civilizações que ao longo da história influenciaram o mundo, conhecer o povo africano é desvendar uma história de lutas e desigualdade aos quais esses povos são submetidos. As desigualdades tornaram-se mais acentuadas a partir da sua captura em seu território e a disseminação de impressões…

FLUMINENSE CAMPUS II – FILOSOFIA DE CAMPOS CURSO DE ARTES VISUAIS SILVANA DE SOUZA PIRES A OBRA DE PIERRE VERGER COMO INSTRUMENTO DE APLICAÇÃO DA LEI 10.639/03 CAMPOS DOS GOYTACAZES /RJ 2012 SILVANA DE SOUZA PIRES A OBRA DE PIERRE VERGER COMO INSTRUMENTO DE APLICAÇÃO DA LEI 10.639/03 Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Fluminense Faculdade de Filosofia de Campos – UNIFLU / FAFIC…

educação brasileira, pela sua historicidade e pelos seus efêmeros avanços parece ter pautado numa ideologia educacional elitizada que se afirma igualitária, mas na realidade se exime da sua função social. Sobre a ideologia (CHAUÍ, 2003, p.15) citada no artigo publicado na Revista de Estudos do Norte Goiano Vol. 1, nº 1, ano 2008, p. 176-204. Assim observou; É de grande importância a afirmação de Marx e de Engels acerca da ideologia como algo que não tem história. Por quê. Porque…