Artigo Sobre Produçao De Texto Sequencia

Question 1 Leia as afirmações: I. Resumo é um metatexto que contém as ideias centrais do texto base. II.Texto base é o texto a ser resumido. III. Resumo é feito para diversas finalidades. IV. Resumo é um texto que deve ter coerência e coesão. A partir de sua leitura das afirmações acima, pode-se considerar que: Escolher uma resposta. a. as afirmações I, II e III estão corretas b. só a afirmação I está correta c. nenhuma das afirmações está correta d. todas as…

1 ReVeLe - nº 2 - Jan/2011 A PRODUÇÃO DE RESENHA ACADÊMICA NO ENSINO SUPERIOR Ana Virgínia Lima-Silva - FALE/UFMG 1. INTRODUÇÃO A produção de resenhas oferece ao estudante oportunidades de executar práticas discursivas que são requeridas a ele como membro da comunidade acadêmica. Esse domínio do gênero1 refere-se tanto à leitura quanto à escrita, atividades através das quais o aluno, sendo um agente que participa da estruturação comunicativa acadêmica, formaliza o seu papel…

TEXTO E COESÃO TEXTUAL Prof.Ms. Giselda dos Santos Costa CEFET-PI – UNED /FLORIANO- 2003 giseldacostas@hotmail.com “ Cohesion is the chain that keeps our text together. It is the ebb and flow of meaning. If organization is the skeleton of a text, cohesion is the musculature which hold the skeleton together.” Dr. Karin Wenz ( English department, University of Kassel) INTRODUÇÃO Este trabalho tem como finalidade examinar algumas concepções de texto e Coesão Textual que vem…

ANHANGUERA INSTITUIÇÃO DE ENSINO Serviço Social LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Esta atividade pratica supervisionada apresentada à Anhanguera Instituição de Ensino foi julgada adequada e aprovada por prof.Luiz Roberto Wagner Orientadora ___________________________________ Coordenador de Pós-Graduação DEDICATÓRIA Dedicamos este trabalho aos…

OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS UTILIZADOS NA UNIVERSIDADE: O PAPEL DOCENTE E DISCENTE NESTE CAMINHAR Arlinda Cantero Dorsa (UCDB-MS) acdorsa@uol.com.br 1. Reflexões iniciais necessárias É importante inicialmente, que consigamos refletir sobre o papel dos professores e pesquisadores que fazem parte da comunidade cientifica existente nas universidades e nos centros de pesquisa e que desenvolvem suas atividades acadêmicas, seja de ensino, pesquisa ou extensão. Faço parte há cerca…

Orientador: Prof. Esp. M. Sc. ou Dr. CURITIBA 2015 TÍTULO Autor 1 Autor 2 Autor 3 Orientador Co-Orientador (se houver) RESUMO Não há parágrafos. Texto escrito de forma clara, em fonte Arial 10, espaço simples. Não pode haver citações. Aqui a ideia é relatar sobre o que trata a pesquisa, onde se realizou, como e com quem. Não aparecem resultados do trabalho. Não existe número mínimo de linhas, mas contém, no máximo, trezentas e…

de intercâmbio oral, ouvindo com atenção, formulando perguntas e respostas, argumentando e opinando sobre assuntos abordados. • Expressar-se oralmente de forma clara, narrando fatos com sequência lógica e verbal. Práticas de leitura • Escolher e manusear corretamente livros, gibis, revistas e outros suportes textuais que sejam apresentados para ler e apreciar. • Realizar a leitura de livros/textos, ainda que não seja convencionalmente e fazer uso de procedimentos básicos do leitor e das…

APRESENTAÇÃO De acordo com as exigências do Ministério da Educação e das recomendações da Leide diretrizes e bases da educação e leis complementares que dão ênfase á produção cientifica e também para cumprir o que estabelece o Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI, o Centro Universitário do Distrito Federal – UDF lança por intermédio da Biblioteca Governador Eurico Rezende, o padrão UDF de normalização. O padrão é composto de uma serie de manuais baseados nas normas da Associação…

/escrita) no que diz respeito à argumentação. Para atingirmos nosso objetivo conceituamos a retórica de Aristóteles a Perelman, em seguida procuramos definir o que são gêneros argumentativos e sua ação linguístico-discursiva e finalmente analisamos textos de diferentes gêneros procurando identificar, em cada um, as estratégias de ensino propostas, para verificar se de fato os novos paradigmas de ensino vão contribuir para a formação de um aluno com capacidades discursivas argumentativas.

QUESTIONÁRIO – TEXTO E TEXTUALIDADE a) O que é texto? Texto é uma unidade de linguagem em uso, cumprindo uma função identificável num dado jogo de atuação sociocomunicativa. É uma sequência verbal (de palavras), oral ou escrita, que forma um todo que tem sentido para um determinado grupo de pessoas em uma determinada situação. O texto pode ter uma extensão variável: uma palavra, uma frase ou um conjunto maior de enunciados, mas ele obrigatoriamente necessita de um…