Artigo Sobre Parceria Entre Escola E Família

CURSO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA PROFESSORES CURSISTAS: Aparecida Regina Silva Santos Cintia Aparecida de Freitas Moreira Cláudia Lúcia Marques Rosânia Alves de Oliveira PLANO DE AÇÃO EM GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA Cidadania é dever de povo! Só é cidadão ou cidadã quem conquista o seu lugar na perseverante luta do sonho de uma nação. É também obrigação: a de ajudar a construir a claridão na consciência de quem merece o…

ANÁPOLIS- FCA ESPECIALIZAÇÃO EMPSICOPEDAGOGIA FAMÍLIA E ESCOLA: UMA PARCERIA IMPRESCINDIVEL PARA UM ENSINO DE QUALIDADE MARINEIDES BEZERRA DE CASTRO GOMES JACIRA PEREIRA AGUIAR ORIENTADORA: SARA SUNAMITA DE OLIVEIRA ANÁPOLIS – GO 2014 MARINEIDES BEZERRA DE CASTRO GOMES JACIRAPEREIRA AGUIAR FAMÍLIA NA ESCOLA: UMA PARCERIA IMPRESCINDIVEL PARA UM ENSINO DE QUALIDADE…

Objeto: O papel do Serviço Social na educação pública Brasileira. Objetivo geral: Compreender sobre as contribuições e a importância deste profissional de Serviço social na educação publica Brasileira. Objetivos específicos: * Tomar conhecimento sobre politica de educação; * Estudar autores que discutem sobre a atuação do profissional de Serviço Social; * Levantar autores que discutem sobre o tema; * Compreender a importância desse profissional nesta área; *…

do Colégio Estadual Misael Aguilar Silva Este texto pretende evidenciar as experiências vivenciadas por mim em especial, e por tantas outras educadoras e educadores que hoje assumem a tarefa de suma responsabilidade de administrar , gerenciar as escolas públicas no Brasil, especificamente em Juazeiro-Bahia. Sou professora, habilitada em Letras pelas UPE/FFPP, pós graduada em Língua Portuguesa pela UnB e em Educação de Jovens e Adulta- EJA pela UNEB, mestranda em Metodologia do Ensino…

Introdução Nas páginas a seguir desta atps, iremos mostrar mais a fundo o que são as práticas da educação não-formal que se desenvolvem geralmente fora dos muros da escola, do que se trata e para que está voltada esta educação não formal. O nosso trabalho objetivo refletir sobre a educação não-formal e seu papel educativo nos marcos da Pedagogia Social. Através deste estudo realizado, podemos verificar que a Educação não-formal é entendida como a educação que se aprende

VOTORANTIM 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.................................................................................................................04 1.As inscrições para o curso de espanhol online seguem abertas..........................05 2. Escolas reúnem pais e filhos em mega reunião neste sábado.............................06 3. Alunos da rede pública desenvolvem telejornal em Votorantim..........................07 5.…

tarefas é usado para identificar factores (por exemplo, sensorial, motor, sócio-emocional, cognitivo) que podem limitar a participação bem sucedida em várias configurações, tais como escola, casa e comunidade. Atividades e acomodações são usados em intervenção para promover o bom desempenho nesses ambientes. SOBRE A ANSIEDADE - Todo mundo sente a ansiedade como uma resposta ao estresse de vez em quando, mesmo as crianças. Ansiedade leve pode ajudar um jovem a lidar com uma situação…

das entrevistas e observações do cotidiano da creche/UFG, pode-se compreender que existe uma parceria entre creche/UFG e família, considerando as particularidades de cada um, no qual a creche/UFG parte de uma concepção ampliada de estrutura familiar, em que considera e valoriza as diferentes formas de arranjos familiares; no qual a família é o primeiro grupo com o qual a criança convive, sendo então a família concebida como parte de um contexto mais amplo dentro do sistema social, no…

Artigo TRABALHO PEDAGÓGICO REALIZADO NO PETI: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DE UMA ATUAÇÃO MULTIFACETADA NA CONTEMPORANEIDADE Geisa Pereira Gomes1 Janyne Barbosa de Souza2 Tamires Silva de Souza3 Resumo: O presente trabalho objetiva apresentar o trabalho desenvolvido no Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI) do Município de Jequié, na Bahia, enfatizando a atuação do pedagogo frente aos desafios e possibilidades fora dos muros da escola. A metodologia baseia-se na…

...............................04 3. Inclusão de Pessoas Com Nessessidades Especiais..........................................05 4. Leis que Regulamentam a Inclusão..................................................................14 5. Inclusão: Escolas Regulares..............................................................................16 6. Conclusão............................................................................................................17 7. Referência....................