Artigo Sobre Interculturalidade

.........5 2.2 A disciplina de Geografia no Ensino Fundamental I.................................6 2.3 A disciplina de Artes no Ensino Fundamental I........................................7 2.4 A diversidade cultural na sala de aula: Reflexões sobre práticas pedagógicas no Ensino Fundamental I..................................................................................................8 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- DIVERSIDADE CULTURAL do curso de Pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba tem como objetivo oportunizar aos alunos uma Revisão Teórica e Reflexões sobre os temas relacionados às disciplinas. A organização deste trabalho foi baseada na leitura seguida da elaboração de um resumo e de reflexões dos principais tópicos dos livros: • EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE – Mario…

cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas do ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. .O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos Africanos, a luta dos negros e dos povos…

contribuir bastante para a compreensão da História pelos alunos, pois esses materiais possibilitam o registro de locais, situações e atividades vividas pelos alunos de uma turma. A utilização da filmadora e da máquina favorecerá a discussão e a reflexão sobre a realidade observada, além de contribuir para documentar a história do grupo de alunos. Globo terrestre, mapas históricos e geográficos são imprescindíveis em uma sala de História, pois permitem a localização espacial dos…

hipotético dedutivo com análise de dados e abordagem do problema por meio de pesquisa bibliográfica de livros de história das séries iniciais. Pesquisa qualitativa, com embasamento na: Constituição Federal de 1988; Lei nº. 10.639/2003; Doutrinas e artigos científicos; Análise de questionários 7 Capítulo I 1 O NEGRO NA SOCIEDADE BRASILEIRA: ORIGEM E EVOLUÇÃO HISTÓRICA Século XVI Chegada dos Escravos ao Brasil Escravidão Sofrimento lucro Lei Aurea (1888) Concessão da Liberdade…

seguir desta atps, iremos mostrar mais a fundo o que são as práticas da educação não-formal que se desenvolvem geralmente fora dos muros da escola, do que se trata e para que está voltada esta educação não formal. O nosso trabalho objetivo refletir sobre a educação não-formal e seu papel educativo nos marcos da Pedagogia Social. Através deste estudo realizado, podemos verificar que a Educação não-formal é entendida como a educação que se aprende no compartilhamento de conhecimentos ao…

Barramansa Professora tutora presencial: Jenifer Marques Valente São Paulo, 23 de abril de 2013. [pic] A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, ao tratar da organização da educação nacional, estabelece em seus artigos: Art. 8º A União, os estados, o Distrito Federal e os municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. 5§ 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os…

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UMA ALTERNATIVA PARA RESSIGNIFICAR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM LEITURA LITERÁRIA[1] Rachel Curto Machado Moreira[2] RESUMO: Este artigo busca discutir práticas com leituras literárias que reproduzem o modelo marcado pela racionalidade técnica, levantando questões acerca das potencialidades e dificuldades da leitura literária na escola, com ênfase em concepções de linguagem, língua, sujeito e leitura que estão subjacentes a essas práticas. Discute…

institucionalização e enraizamento REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXO 1 – Parecer CNE nº 14/99, Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Escolar Indígena e Resolução CEB nº 3/99 ANEXO 2 – Decreto nº 5.051/04, promulga a Convenção nº 169 da OIT sobre Povos Indígenas e Tribais Educação Escolar Indígena 7 Anotações 8 CADERNOS SECAD 1. INTRODUÇÃO No Brasil, os povos indígenas têm reconhecidos suas formas próprias de organização social, seus valores simbólicos,…

culturais. Vermos as diferentes formas de passar experiências, conhecimentos: Esta produção de aprendizagem foi um trabalho realizado com muito esforço e dedicação, o qual nos ajudou a compreender várias formas de agir, e a entender. Um conhecimento maior sobre cultura e sua origem. Bem como a conhecer melhor a Educação Jovens e Adultos. Elaboramos está produção de aprendizagem, nos lemos os livros didáticos, fizemos resumos, interpretações, colocamos nossas opiniões, debatemos…