Artigo Sobre A Lei 10639

2 A VIVÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL: OLHARES SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ÉTNICO-RACIAIS Cleyson Anderson Chaves 1 Júlio Mangini Fernandes 2 RESUMO O texto traz indicações para a construção política na educação da população afro descendente brasileira, uma vez que a proposta educacional/pedagógica está pautada nos estudos de pesquisadores que trabalham com a temática do negro no Brasil. Trata ainda dos aspectos relevantes do EJA no Brasil e da questão da

aconteceu e, ainda acontece devido à fomentação historiográfica ter sido construída perante o euro centrismo. Percebe-se, que o negro sempre labutou e continua lutando pela sua equidade. E, dentre várias lutas, conseguiu levantar sua bandeira a partir da Lei 10.639/03, onde entrevê que o negro não deve ser visto somente como peça de trabalho, ou seja, a partir do tráfico negreiro, mas sim mostrar para o educando que este negro tem uma cultura, uma História a ser estudada, e foram os…

ESCOLA De acordo com Silva (2011) precisamos refletir sobre que sociedade queremos deixar para nossa geração, nossos filhos, sobrinhos, jovens e adolescentes que serão adultos em pouco tempo. Em sua palestra Silva (2001) nos mostra o quanto precisamos pensar e dialogar com outros para compreendermos a respeito do assunto-relações étnico raciais. Em sua exposição a autora nos ajuda pensar que tipo de colonização tivemos, qual é a verdade sobre nossa história e como os brasileiros na…

reproduzem ou criam novas relações de poder,5 - O entendimento sobre a importância da colaboração entre os profissionais, isso auxilia nas relações de trabalho e do poder coletivo e institucional, com vistas a garantir iguais direitos, reconhecimento e valorização das diferentes dimensões que compõem a diversidade no trabalho e na sociedade. | Sua resposta | Sem resposta | Questão 2 | Nota Não gerada | A compreensão sobre a formação do Pedagogo, nos termos das DCN-Pedagogia implica, em

1996. Além disso, foi instalado o primeiro Programa Nacional dos Direitos Humanos (I PNDH) que continha um tópico destinado à população negra, na qual se propunha a conquista efetiva da igualdade de oportunidade. 5. A ampliação dos debates sobre as desigualdades raciais, como preparação para a participação do Brasil na III Conferência Mundial de Combate ao Racismo, Discriminação Racial, Xenofobia e Intolerância Correlata promovida pela ONU em 2001, na cidade de Durban, / África do…

apenas 6,38% da população brasileira respondem “negro” no quesito “raça” das pesquisas. Somos um país então, pardo, mulato, e, principalmente “moreno”. A definição do ser negro é mais que um estudo étnico, pois, antes passa por um debate mais amplo sobre a identidade racial. Posto que, depois de tantas miscigenações o Brasil já não congrega mais uma população de negros autênticos - puro sangue - mas sim uma comunidade que se autodenomina negra por opção e por identidade: Mera escolha.…

...................................................34 ARTIGO DE OPINIÃO..................................................................................................................40 Artigo de opinião 1.4.1 – “Relações étnico-raciais no Brasil”.........................................................40 Artigo de opinião 1.4.2 – “Cotas em diálogo” ..............................................................................44 Artigo de opinião 1.4.3 – Negro correndo? É ladrão ..........

adotar o multiculturalismo nos ambientes educacionais. A educação multicultural tem por objetivo principal promover a pluralidade cultural e valores, bem como, resgatar àqueles ameaçados. E ainda, assegurar a reduzir de preconceitos e discriminações. Leis disciplinadoras, mecanismos de aprendizagem, palestras, debates, entre outros, auxiliam alunos e profissionais da educação no processo educacional, findando os objetivos educacionais e diversidades multiculturais. Nesse contexto, o…

Gabriella Maia – 11/0029895; Natália Cristina A. Gomes – 11/0018168. Brasília, 25 de novembro de 2014 Sumário 1 Introdução 3 2 Justificativa 3 3 Questão 4 4 Objetivo geral 4 5 Objetivos específicos 4 6 Referencial teórico 4 6.1 Lei 10.639 5 6.2 Parâmetros Curriculares Nacionais: história 5 6.3 Currículo em Movimento 6 6.4 Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e…

Relações étnico raciais: algo sobre os brasileiros1 Surgimos da confluência, do entrechoque e do caldeamento do invasor português com índios silvícolas e campineiros e com negros africanos, uns e outros aliciados como escravos. (...) Nessa confluência, matrizes raciais se fundem para dar lugar a um povo novo, (...) novo porque surge como uma etnia nacional, diferenciada culturalmente de suas matrizes formadoras. (RIBEIRO, 1995. p.19) Partimos da epígrafe em que destacamos o…