Artigo Oralidade

Técnicas de Oralidade 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho pretende trazer reflexões sobre a necessidade de mudanças reais nas aulas de português nas escolas de Educação Básica do Estado do Paraná. A participação na formação continuada oferecida aos professores da rede trouxe a inquietação que foi crescendo à medida que se comparou o que postulam os documentos oficiais como as Diretrizes Curriculares (DCEs ), por exemplo, e o que de fato acontece nas aulas de ensino de língua…

PRINCÍPIOS DO PROCESSO CIVIL Sumário: 1. Introdução; 2. Princípio Dispositivo; 3. Princípio da Demanda; 4. Princípio da Oralidade; 5. Princípio da Imediatidade; 6. Princípio da Identidade Física do Juiz; 7. Princípio da Concentração; 8. Princípio da Irrecorribilidade; 9.Princípio do Livre Convencimento do Juiz; 10. Princípio da Bilateralidade da audiência; 11. Princípio da Verossimilhança; 12. Outros Princípios; 13. Conclusão;14. Referências Bibliográficas. 1 - INTRODUÇÃO Neste trabalho

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO CURSO: ADMINISTRAÇÃO Técnicas de Oralidade Santana de Parnaíba 2011 ÍNDICE Introdução Pg. 02 O que é oralidade Pg. 03 Porque ter uma boa oralidade Pg. 03 É possível Praticar uma boa oralidade? Pg. 04 Fale com o corpo Pg. 04 Varie a Voz Pg. 04 Estabeleça Pontos em comum Pg. 05 Repita sua idéia Pg. 05 Aumente progressivamente o entusiasmo Pg. 05 Utilize acessórios

de histórias. Certamente, hoje, a contação de histórias é muito mais que uma brincadeira, pois permeia o universo infantil tornando significativo o aprendizado transmitido direta e indiretamente. Este tema foi escolhido para redação deste artigo fazendo-nos visualizar a importância de se tornarem significativos os conteúdos de projetos fazendo da contação de histórias o estímulo motivador abrindo um caminho para o saber. Este método foi usado no estágio curricular de…

EDUCAÇÃO E CULTURA 9º ano Ensino Fundamental II – Ano 2015 – Bimestre COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Eixo Temático Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Eixo Análise Linguística Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Oralidade Escuta de contos Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência do uso de diferentes recursos coesivos na produção de textos orais. Registro linguístico adequado ao gênero seminário. Escolher a variedade linguística e o registro…

e conheçam as características e estrutura do gênero conto no intuito de trabalhar a oralidade, melhorar a dicção, a pronúncia das palavras e trabalhar no sentido de melhorar a timidez daqueles alunos que tem dificuldades em se expressar diante de outros colegas. Pretende-se que por meio desse projeto que os alunos não só conheçam o gênero conto, mas também conheçam e tenham acesso aos seguintes gêneros: artigo científico, reportagem, poemas, fábulas, propaganda e outros. Na…

we are enrolled.With this article, we believe that we are contributing to show the importance of the determination of the place, the role and the degree of relevance of orality, and of the literacy practice in any society. 1. APRESENTAÇÃO Este artigo tem o objetivo de mostrar uma análise da relação existente entre aquilo que o professor fala e aquilo que o aluno escreve na aula a fim de discutir o relacionamento que há entre as atividades de falar e escrever, usando, para tanto, os…

principal foco de interesse o ensino da oralidade em língua estrangeira (LE). Fundamentado em uma breve pesquisa bibliográfica, ora de autores especialistas no ensino de LE, ora de outros que tratam especificamente da aprendizagem de língua materna (LM), este artigo é parte de um processo contínuo de reflexão e investigação acerca do ensino da linguagem falada e das contingências universais constituintes da sua formulação. Palavras-chave: educação; ensino; oralidade; Reflections on the…

| A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA NA ORALIDADE DAS CRIANÇAS DE 3 ANOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CENTRO EDUCACIONAL CASTELO FORTE EM MANAUS, AMAZONAS – BRASIL MANAUS 2011 ANA CÉLIA OLIVEIRA DO NASCIMENTO A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA NA ORALIDADE DAS CRIANÇAS DE 3 ANOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CENTRO EDUCACIONAL CASTELO FORTE EM MANAUS, AMAZONAS – BRASIL

|Encaminhamentos Didáticos e Recursos Metodológicos |Avaliação (Critérios e Instrumentos) | |Estruturantes |1. Identificar o tema do texto e as informações principais e |Os estudos do conteúdo – oralidade, leitura escrita |Os critérios e o modo de avaliar variam conforme o gênero e a | | |secundárias no texto; |– estarão sempre subordinado à…