trabalhos

FARIA, Ana Lúcia G. de; PALHARES, Marina Silveira (orgs.). Educação infantil Pós-LDB: rumos e desafios. 4. Ed. São Paulo: Revista e Ampliada, 2003. Ana Lúcia Goulart de Faria é Professora da Faculdade de Educação, na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Tem publicações, pesquisas e orientações de Graduação e Pós-Graduação nas áreas de Pedagogia e Formação Docente. Dando ênfase na Educação Infantil de 0 a 6 Anos, atuando principalmente em educação infantil, em creches e pré-escolas. No livro “Educação Infantil Pós-LDB: rumos e desafios” apresenta a obra em cinco capítulos distribuídos em 120 páginas. Sendo composto de cinco artigos de pesquisadores brasileiros da área, procurando discutir as reformas no campo educacional. Principalmente as mudanças relacionadas à educação infantil. No primeiro capitulo Marina Silveira Palhares e Cláudia Maria Simões Martinez, entra em discussão sobre o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI), apresentando tópicos importantes para que haja melhorias na educação infantil. Porém, com a leitura do referencial, percebemos que tais propostas se afastam da realidade das creches brasileiras. Em seguida, Ana Beatriz Cerisara faz a analise de 26 pareceres sobre a versão preliminar do Referencial Curricular, mostrando as divergências nele contida, com uma linguagem que foi empregada no documento de difícil compreensão para os pareceristas, com problemas de redação, gramaticais e ortográficos. Mais que na…

O BINÔMIO CUIDAR-EDUCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A FORMAÇÃO INICIAL DE SEUS PROFISSIONAIS AZEVEDO, Heloisa Helena Oliveira de – UNIMEP/PPGE - SP SCHNETZLER, Roseli Pacheco – UNIMEP/PPGE – SP GT: Educação de Crianças de 0 a 6 anos / n.07 Agência Financiadora: CAPES O problema de investigação e suas justificativas Este trabalho investiga o binômio cuidar-educar e suas implicações na formação inicial de profissionais de Educação Infantil (EI). Compreender como este binômio vem…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 INTRODUÇÃO A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente, os cursos de licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade em formar esse profissional para a docência na educação infantil e nos primeiros anos do ensino…

“Dispõe sobre a hora-atividade do Profissional do Grupo Magistério, categoria Professor, função docência nos Centros de Educação Infantil e nas Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino de Dourados/MS, para o ano de 2011, e dá outras providências”. A SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições legais e considerando o disposto na Lei Complementar nº 118, de 31 de dezembro de 2007, R E S O L V E: Art. 1º. A hora-atividade do Profissional do Magistério, categoria…

DIREÇÃO ACADÊMICA COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA GUIA INSTITUCIONAL DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA SALVADOR - BAHIA - BRASIL MAIO/2010 1 Sumário 1 APRESENTAÇÃO .................................................................................................... 2 2 O ELEMENTO CURRICULAR TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ...........5 3 A ARTICULAÇÃO DO TCC COM AS DISCIPLINAS PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA E ESTÁGIO…

CURSO: PEDAGOGIA - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II ARACELI BORGES RESENHA CRÍTICA COLATINA 2011 ARACELI BORGES RESENHA CRÍTICA Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Curricular Supervisionado II do Curso de Pedagogia da Faculdade Castelo Branco, como requisito parcial para avaliação, sob a orientação da professora Vera…

curso de Pedagogia? As Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia aplicam-se à formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio de modalidade Normal e em cursos de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. A formação oferecida abrangerá integradamente à docência, a participação da gestão e…

MÓDULO: INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO – 6oh UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 5/2005, qual o objetivo do curso de Pedagogia? Conforme parecer nº 5/2005 das Diretrizes Curriculares Nacionais o objetivo do curso de pedagogia é a formação inicial para o exercício da docência na educação…

Pronunciamento conjunto das entidades da área da educação em relação às... PRONUNCIAMENTO CONJUNTO DAS ENTIDADES DA ÁREA DA EDUCAÇÃO EM RELAÇÃO ÀS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA Pronunciamento conjunto das entidades da área da educação – Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE), Associação Nacional de Política e Administração da…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO – 6Oh UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 5/2005, qual o objetivo do curso de Pedagogia? O objetivo do curso de pedagogia é formar professores para atuar na educação…