Educação do campo: Multisserie e seus desafios

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS DE BRAGANÇA FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA INTENSIVO 2012 DISCIPLINA : EDUCAÇÃO DO CAMPO DOCENTE: MARIA NATALINA MENDES FREITAS DISCENTES: MARIA LÍDIA MAYARA NAPOLEÃO Trabalho apresentado em forma de artigo, como pré-requisito avaliativo da disciplina Educação do Campo, ministrada pela Profª Maria Natalina Mendes Freitas. BRAGANÇA –PA 2013 Educação do Campo: Multisserie e seus desafios Maria Lídia Carmo da Silva - marialidia20@hotmail.com.br Mayara do Socorro de Oliveira Napoleão - espiritomove-teemmim@hotmail.com Resumo O presente artigo baseia-se na educação do campo, revelando os desafios encontrados nas escolas multisseriadas. O mesmo foi desenvolvido através da observação do contexto educacional da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Pereira de Sousa, localizada no interior da cidade de Bragança-PA, a partir da análise dos sujeitos e do cotidiano da mesma, tratando-se de uma pesquisa qualitativa, através de um estudo de caso em que foram utilizamos como recursos entrevista, aplicação de questionário e observação. Na qual a pesquisa teve como principal finalidade evidenciar e entender a prática pedagógica desenvolvida pelo professor da multisserie, surgindo do nosso desejo como estudantes, de conhecer os elementos que se formam dentro dessa temática. A pesquisa elaborada foi fundamentada nas informações oferecidas pela professora Lindalva da Silva Ferreira, que no decorrer da…

Desafios da multissérie: um estudo de caso na Escola Municipal Ruy Barbosa Resumo O presente artigo reflete sobre a educação rural e sua influencia na multisserie, dando ênfase nos desafios que a compõem. O mesmo foi desenvolvido visando o estudo de caso na Escola Municipal Ruy Barbosa, localizada no interior da cidade de Pindobaçu-BA, partindo dos sujeitos e da realidade da mesma. A pesquisa teve como objetivo principal compreender a realidade da multisserie e surgiu a partir da…

muito grande e a diversidade de moradores do campo é bem expressiva. A educação do campo contempla: assentados, agricultores, ribeirinhos, caiçaras, extrativista, pescadores, indígenas, remanescentes de quilombos, pantaneiros, fundamentando as práticas sociais constitutivas dessas populações. Mas uma educação de qualidade para este povo continua sendo motivo de muito espera. Muitos lugares ainda não tem escola, vivem a base do improviso feitas de taipa e coberta de palha,…

EDUCAÇÃO DO CAMPO ANA CLAUDIA DE ANDRADE COSTA INÁCIA MARIA CARDOSO SOBRINHA RODOLFO RAFAEL PASCOAL DA PENHA OS DESAFIOS DE LECIONAR EM UMA ESOLA MULTISSERIADO DO CAMPO: uma investigação no município de Apodi MOSSORÓ, RN AGOSTO/2014 ANA CLAUDIA DE ANDRADE COSTA INÁCIA MARIA CARDOSO SOBRINHA RODOLFO RAFAEL PASCOAL DA PENHA OS DESAFIOS DE LECIONAR EM UMA ESOLA MULTISSERIADO DO CAMPO: uma investigação no município de Apodi…

As especificidades que podemos identificar na classe multissérie [pic] Uma problemática bastante considerável para as escolas rurais – talvez a mais importante – é o trabalho dos professores com as turmas multisseriadas (essas turmas reúnem alunos de diversas idades). Esse termo é/era desconhecido pela maioria dos educadores que, por sua vez, não conseguem realizar um trabalho que contemple as diversidades existentes nas salas de aula. As classes multisseriadas apresentam algumas…

Educação Básica nas Escolas do Campo” oportunizam a elaboração de políticas públicas que afirmem a diversidade cultural, política, econômica, de gênero, geração e etnia presente no campo. Elas foram aprovadas pela Resolução CNE/ CEB n° 1, de 3 de abril de 2002, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação; constituindo-se num conjunto de princípios e procedimentos que visam legitimar a identidade própria das escolas do campo, que deve ser definida, numa vinculação…

DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: (TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇAO... Documentação gerenciador de creche PARCERIA 20 3. VISÃO GERAL DO PROJETO 21 4. OBJETIVOS 22 5. CICLO DE NEGÓCIOS 22 6. AMBIENTE DE DESENVOLVIMENTO 23 7. CRONOGRAMA 23 8. DIÁRIO DE BORDO – INÍCIO DO PROJETO 24 9. DIAGRAMA DE CLASSES 36 10. DIAGRAMA DE CASOS DE USO - UML 45 10.1 CASO DE USO: Login 45 10.1. 2. Fluxo Principal...2942 Palavras 12 Páginas direito tributario Quem estiver em viagem, a bordo de…

para trabalhar com essas escolas. Há grupos discutindo que a escola multisseriada é uma estratégia possível de ser trabalhada – ela é uma realidade. Para as escolas no campo, ainda é preciso garantir que elas sejam organizadas, porque, se não fosse assim, muitas já teriam fechado e o problema seria ainda maior.” Há vários países que trabalham com escolas multisseriadas e parte delas opta pela escola chamada “multigrado”. Na minha pesquisa de doutorado, acompanhei a experiência da…

Reconhecido e Publicado pelas Portarias Ministeriais Nº 223 De 14 de março de 2007 e Nº 259 de 23 de março de 2007 Valdeniza Alves Barroso Elaine Leal Barroso Pereira Berenice Alves Ferreira PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROGRAMA ESCOLA ATIVA E AS ÁREAS DE CONHECIMENTO NA ESCOLA NOSSA SENHORA DA CONSOLAÇÃO Colinas – MA 2012 PRÁTICA…

ministrar aulas nessas classes. A visão política pedagógica capaz de lidar com os fatores mencionados são escassos, tornando um agravante na formulação e desenvolvimento das aulas. Sem formação, sem informação sobre as classes multisseriadas, muitos professores e coordenadores se sentem desnorteados sem saber como proceder frente as especificidades da educação do campo e assim também como elaborar e desenvolver uma proposta educacional que atenda às necessidades das series/anos que…