Artigo Do Livro Didatica De Libaneo

IPATINGA UNIPAC LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA JULIANO MORAIS VALENTIM PASCOAL SERGIO JESUS DOS SANTOS METODOLOGIA E DIDATICA DE ENSINO DA DANÇA FORRO NO INSTITUTO HUMANIZAR. IPATINGA 2014 JULIANO MORAIS VALENTIM PASCOAL SERGIO JESUS DOS SANTOS METODOLOGIA E DIDATICA DE ENSINO DA DANÇA FORRO NO INSTITUTO HUMANIZAR. Trabalho de Conclusão de Curso apresentada ao Curso de Educação física da…

utilize a teoria e leve a prática para sala de aula. 2 – DESENVOLVIMENTO: a) Observação e Interação na Escola Desde o primeiro dia em que comecei o Estágio, tive uma impressão muito satisfatória a respeito da Professora. A começar pela didática dela que é envolvente e satisfatória, praticamente toda a turma está em hipótese de escrita e quanto à leitura, a maioria tem prazer neste exercício. Nesta turma de vinte e três alunos, há mais ou menos quatro que ainda não são…

Araguaína-TO - Funcionário Público Estadual – SESUS. E-mail: pr.suedem@gmail.com ________________________________________ Resumo: O objetivo primordial deste artigo é refletir a cerca da importância do aluno ser incentivado a descobrir seus potenciais em relação ao acesso à aprendizagem de leitura e escrita no âmbito da sala de aula. Nesse sentido, o professor precisa recorrer aos…

e distância entre o “falar” do discurso teórico e as circunstanciais concretas do fazer.” Mary Rangel METODOLOGIA A metodologia adotada para a pesquisa foi o levantamento bibliográfico, a partir da leitura de livros e artigos acadêmicos, como também de textos disponíveis na internet. A observação da mudança no mundo do trabalho durante os últimos 10 anos serviu de base para a análise dos dados obtidos através da literatura.

melhoria da qualidade das ações desenvolvidas por este profissional no contexto escolar e conseqüentemente para a qualidade em todo o processo educacional. Palavras - chave: Supervisão Escolar. Aprendizagem. Avaliação. 1 INTRODUÇÃO Neste artigo reflete-se sobre o papel do supervisor face ao processo de avaliação da aprendizagem, tomando como referência a práxis avaliativa de professores e supervisores de forma crítica. Tem por finalidade precípua analisar o papel do supervisor…

entre 61. (FEDF-GDF). escola e contexto social, efetivada de forma crítica e Segundo Libâneo, o Plano de Ensino é: transformadora” (Ilma Passos Veiga e outros). Nessa (A) Um diagnóstico da realidade concreta do aluno perspectiva, para a organização do trabalho didático pela considerar: comunidade escolar. (A) (B) um roteiro organizado de curso ou unidades didáticas para um determinado período, contendo descrição geral procedimentos, de …

CURITIBA PR FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER ELISABETE SERAFIM PORTFÓLIO UTA – DIDÁTICA Portfólio apresentado à disciplina de Pesquisa e Prática Profissional – Magistério/Normal de Nível Médio. Para o Curso de Pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba. CURITIBA – 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. CURRICULO ESCOLAR 3. DIDÁTICA 4. FORMAÇÃO DE PROFESSORES 5. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MAGISTÉRIO NÍVEL MÉDIO 6. CONSIDERAÇÕES

pelos Professores de Matemática sobre os Pedagogos, buscamos investigar se essa visão é geral entre os professores, tentando compreender os parâmetros em que os mesmos se baseiam para tê-la ou não. CONHECENDO O PEDAGOGO ESCOLAR Já que a intenção do artigo é mostrar a visão que os Professores de Matemática têm dos Pedagogos segundo algumas ações/categorias desenvolvidas nas escolas, sentimos a necessidade de compreender melhor quem vem a ser esse educador sobre o qual os olhares estão…

....12 MATERIAIS E MÉTODOS .........................................................................................13 1. DESENVOLVIMENTO ...........................................................................................14 1.1. DIDÁTICA E EDUCAÇÃO.............................................................................14 1.1. 2.EDUCAÇÃO TRADICIONAL.................................................................14-15 1.2. O MUNDO GLOBALIZADO E A EDUCAÇÃO...........

direção, eles consideram que também fizeram um bom curso de pedagogia, tendo a oportunidade de estudar em profundidade – expressão utilizada por alguns deles – disciplinas de cunho predominantemente teórico, ficando a prática restrita às disciplinas de didática e metodologia. Nota-se, assim, que o curso de pedagogia assumiu, desde o início, uma feição bastante parecida com a do curso Normal no que diz respeito às disciplinas; no entanto, enfatizou mais a dimensão teórica do que a…