Artigo Conto E Reconto

produzidos em voz alta, utilizando-se e padrões linguísticos mais 3 sustentação (paralinguagem).   Leitura e compreensão textual  dos recursos paralinguísticos. Leitura, reflexão e análise dos gêneros textuais: contos de fada, fábulas, tiras, cartum, história em quadrinhos, piadas, provérbios, poemas, carta, convite, bilhete, cartão-postal, correio eletrônico Abordagem e contextualização de tema; discussão do conteúdo; levantamento de…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA denize domingues de oliveira a importância dos contos de fadas na educação infantil e no processo de aprendizagem Jacareí 2012 denize domingues de oliveira a importância dos contos de fadas na educação infantil e no processo de aprendizagem Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia…

| |Leitura de imagens de textos; | | | |Desenvolver as habilidades de uso adequado da leitura, da |- O artigo de opinião; |Textos complementares; |3ª AVALIAÇÃO - discursiva/ formativa: | | |compreensão, da interpretação e da produção da escrita, |

outra. • Linguagem verbal; • Linguagem não verbal ou mista. Textos: • Narrativas ficcionais (conto, lenda, fábula, crônica, texto expositivo e normativo.); • Poema; • Autobiográfico; • Notícia; • Entrevista; • Cartum; • Anedota; • Reportagem/Propaganda; • Pintura; • Fotografia; • Charge; • História em quadrinho. Linguagem escrita • Anúncio publicitário; • Cartão – postal; • Carta; • Notícia; • Poema; • Conto. COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • • • • • • • •…

M. S. Feitosa et. al. ISSN 1983-6708 A LITERATURA INFANTIL NA EDUCAÇÃO INFANTIL Polyana Fernandes Pereira dos Santos1, Marco Aurélio Gomes de Oliveira 2 O presente artigo é resultado da pesquisa realizada na monografia sobre o tema “A Literatura Infantil na Educação Infantil” e tem como objetivo analisar a importância da Literatura Infantil para o desenvolvimento social, cognitivo e afetivo das crianças; problematizar a concepção do professor de como trabalhar a Literatura Infantil e…

processo. O artigo inicia com uma reflexão do uso de um ambiente apropriado para a alfabetização no Ensino Fundamental I. O segundo capítulo tem por finalidade uma reflexão teórica, baseada em estudos sobre os principais teóricos no assunto, como Piaget, Vygotsky e Emília Ferreiro, sobre como a criança constrói seu conhecimento, apropriando-se de um ambiente que propicia um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita, nos quais tem a oportunidade de participar. O artigo…

RESUMO DOCENTE – O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE AUTONOMIA DO CONSELHO MUNICIPAL DE ANÁPOLIS – Professor Lázaro Moreira de Magalhães ................ 7 ARTIGO DOCENTE 1 – ENSINO SUPERIOR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA ON LINE – Professora Ivana Alves Monnerat de Azevedo ..................................... 05 06 21 36 59 78 80 8 ARTIGO DOCENTE E DISCENTE 1 – EDUCAÇÃO INFANTIL: A ASSOCIAÇÃO ENTRE CUIDAR-EDUCAR-BRINCAR – Elisângela Gomes Fernandes e Professora Daniela da…

A LITERATURA E MUSICA NA EDUCAÇÃOINFANTIL: A OBRA DE HELIANA BARRIGA NO COTIDIANO NA SALA DE AULA. Isabel de Cassia Paes Almeida Pauxis- UFPA1 Thaynah Patricia Borges Conceição- UFPA2 Resumo Este artigo tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre minha prática no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil, no que diz respeito a utilização da música e literatura, especialmente as contribuições da compositora, escritora e cantora Heliana Barriga. Busca refletir sobre as…

infantis, desenhos livres, cores, jogos interacionais, contos de historias, brincadeiras de roda de par lenda, pinturas a dedo em grupo e individual, além das brincadeiras recreativas no solário. Mini Grupo 1: crianças de 2 até 3 anos. As atividades são desenvolvidas com base nas ARTES conforme, a saber: músicas infantis relacionadas com as disciplinas de matemática e língua portuguesa, roda de par lendas, jogos de letras, jogos envolvendo numerais, contos de historias, desenhos livres…

determinadas palavras, frases mais elaboradas, presença dos conectores, entre outros). Gêneros sugeridos para a etapa: manchetes; reportagens; tiras de jornal; Entrevistas; verbetes de dicionário e enciclopédia;editorial; índice e sumário; legendas; artigos de divulgação científica. Obs.:Verificar outras sugestões de gêneros textuais. 2.3 - Antecipar conteúdos de textos a serem lidos a partir do suporte, do gênero, da contextualização, das características gráficas e de…