Artes Visuais E Ciências

provocaram transformações em vários níveis da sociedade. Uma delas foi o surgimento de uma população mais instruída e novas necessidades de consumo, aberta a novas ideias e produtos e que passaram a circular em um mercado em expansão. Na área das artes visuais, as novas tecnologias de impressão atraíram os artistas gráficos para fora das galerias e as fábricas absorveram a mão de obra dos artesãos, uma vez que os produtos passaram a ser projetados para posteriormente serem produzidos,…

ESCOLAS DE HORÁRIO PARCIAL MATRIZ CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE TEMPO PARCIAL DISCIPLINAS Base Nacional CASA DA ALFABETIZAÇÃO 1º Ano 2º Ano 3º Ano Língua Portuguesa + + + Matemática + + + Arte (Teatro ou Artes Visuais) 1 1 1 Educação Física 2 2 2 1 1 1 Sala de Leitura 1 1 1 Estudo Dirigido + + + 22:30 22:30 22:30 Reforço Escolar (+) (+) (+) Outros Compontentes…

Seminário – Teoria da Arte Rudolf Arnheim Quem foi Rudolf Arnheim? • Rudolf Arnheim, alemão, nascido no dia 15 de Julho de 1904, em Berlim, formou-se Psicologia e Filosofia, com estudos, também em, História da Arte e História da Música na Universidade Frederich Wilhelm, conquistando o doutorado em 1928. • Foi escritor de artigos e opiniões sobre cinema, arte e literatura, fazendo com que se tornasse editor da Die Weltbünhe. • Emigrou para os Estados Unidos, devido

CONSTRUÇÕES SOBRE OS PROGRAMAS DAS ARTES VISUAIS associação de professores de expressão e comunicação visual Introdução Membros da APECV sentiram a necessidade de re-pensar o lugar da Educação artística Visual no Curriculum do Ensino Básico, em contextos de ensino formais. Essa necessidade surgiu não só pela anunciada revisão curricular do Ministério da Educação em Janeiro de 2012, mas também porque era necessário rever as justificações, as estratégias e as…

Informática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550 — Informática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 610 — Música/M26 — Canto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 — Matemática e Ciências da Natureza. . . . . . . . . . . . . . 550 — Informática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550 — Informática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550 — Informática. . . . .…

de instalações interativas O objetivo do presente trabalho é problematizar novas perspectivas da arte, especialmente no contexto da arte interativa. Observa-se na arte contemporânea a exploração no espaço tridimensional. As novas formas de interação por meio da interface digital trazem novos questionamentos sobre as diferentes percepções no espaço das instalações interativas. A interação arte-tecnologia, além de promover novas percepções sensoriais, proporciona níveis…

Pontuação Máxima e Mínima PSC2014________________ NOME DO CURSO MIN MAX CIÊNCIAS EXATAS MN-AC-Design 213 276 MN-PPI1-Design 189 210 MN-PPI3-Design 204 237 MN-AC-Eng.Civil 297 396 MN-AC-Fisica(B.) 168 267 MN-AC-Arquitetura 273 366 MN-AC-Eng.Quimica 285 429 MN-AC-Estatistica 177 264 MN-AC-Quimica(B.) 213 330 MN-PPI1-Eng.Civil 213 279 MN-PPI3-Eng.Civil 246 282 MN-AC-Eng.Mecanica

Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação VIII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação da Região Sul – Passo Fundo – RS O processo de desenvolvimento de uma identidade visual1 Felipe Colvara Teixeira2 Roberta Del-Vechio de Oliveira e Silva 3 Rafael José Bona 4 UNIASSELVI – Centro Universitário Leonardo Da Vinci Resumo Um projeto de identidade visual consiste em configurar um sistema de informações que pode envolver diferentes atividades…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE ARTES VISUAIS LABORATÓRIO DE POÉTICAS CONTEMPORÂNEAS PROJETO INTERDISCIPLINAR GOIÂNIA II ARTES VISUAIS: Pintura, Escultura e Rituais Representando o Povo Brasileiro Professora Formadora: Noeli Batista dos santos Professora orientadora: Aline Nunes

Introdução A arte trabalha a inteligência emocional. Em virtude disso,por conseguinte, pode-se verificar a importância da arte na constituição, bem como no desenvolvimento do sujeito. Por isso, a pedagogia precisa aprender a viver a arte, encorajando diferentes caminhos para acionar a criatividade. Talvez seja necessário desfigurar o arbitrário,misturar outras cores, degustar outros sabores e destituir tudo que é consenso, igualitário. Aprendemos que as linguagens artísticas…