trabalho

CONSTRUÇÕES SOBRE OS PROGRAMAS
DAS

ARTES

VISUAIS

associação de professores de expressão e comunicação visual

Introdução
Membros da APECV sentiram a necessidade de re-pensar o lugar da Educação artística Visual no Curriculum do Ensino Básico, em contextos de ensino formais.
Essa necessidade surgiu não só pela anunciada revisão curricular do Ministério da
Educação em Janeiro de 2012, mas também porque era necessário rever as justificações, as estratégias e as metodologias desta área de aprendizagem escolar.
Dos vários debates que tiveram lugar no seio da Associação surgiram estes “Textos em construção”, que longe de estarem finalizados abrem para um olhar mais atento sobre as politicas, as pedagogias e as práticas da educação visual nas escolas portuguesas. Continuamos a usar o termo Educação Visual, que foi escolhido desde os anos setenta com a reforma de Veiga Simão, quando em Portugal se iniciavam as ideias da Educação pela Arte, porque nos parece neste momento o termo menos controverso para definir a Educação Artística Visual ( EaV). Ou seja, o ensino para a compreensão da cultura visual, a educação para os media e o ensino das artes visuais para todos os alunos e alunas. Por Educação Visual entendemos uma área disciplinar que integra o estudo de contextos históricos e teóricos de análise e de produção de imagens sendo elas artísticas e do quotidiano, provenientes de culturas locais ou globais, integrando também processos de pensamento, reflexão crítica e criação, através da apreciação, criação e produção artística que pode ser multimodal e multitecnológica .
Através da aquisição de saberes e competências próprias do pensamento visual, da expressão, da comunicação e da criação artística, os alunos e as alunas adquirem ferramentas críticas para se representarem e representarem a sociedade em que

vivem. As artes ajudam as crianças e os jovens a aprender sobre si próprios e sobre as suas comunidades. Através da