Artes Osborne

cientistas (FORT e VARNEY, 1989; MEAD e MÉTRAUX, 1957; REIS e GALVÃO, 2006; REIS, RODRIGUES e SANTOS, 2006); e o que poderia ser ensinado sobre a Natureza da Ciência, levando em consideração que consensos existem dentro da comunidade científica (OSBORNE et al., 2003). No presente artigo faz-se o cotejamento entre dados empíricos de uma pesquisa com alunos do ensino médio e o consenso encontrado entre pesquisadores da área do Ensino de Ciências quanto a relação ciência e sociedade,…

símbolos como o carimbo e a papelada burocrática. Tais símbolos permitiriam aos agentes público da instituição a “participação mística” do não-lógico, a partir das lembranças recolhidas do cotidiano burocratizante. Ratificando o argumento exposto, David OSBORNE e Peter PLASTRIK afirmam que: A cultura de uma organização consiste em uma série de parâmetros psicológicos, afetivos e posturais que os membros da organização tenham interiorizado profundamente e compartem. Tem uma dimensão…

FACULDADE ASSOCIADA BRASIL – FAB A inclusão das Artes na Educação Básica Pós-Graduação em Arte Terapia Eliene do Nascimento Silva Turma C

forrageiras tropicais. Sintomas de deficiência de minerais. Cálculo de misturas minerais completas para bovinos em pastejo. HISTÓRIA DA NUTRIÇÃO ANIMAL 1. HISTÓRICO A nutrição teve seu início como uma arte, cujos fundamentos eram baseados em instintos¹, hábitos, experiências, conjecturas e folclores. Originalmente, o homem vivia da caça e da pesca. Com o advento das descobertas, o homem passou a criar e a domesticar os animais para o…

racionalidade inserida e regulada. O problema da organização pós-burocrática é que ela não existe conforme proposta pela crítica exclusivamente administrativa. A construção pós-burocrática exclusivamente organizacional é meramente estética; tal como a arte, uma promesse de bonheur. A organização pós-burocrática existe na medida em que logra equacionar as disfunções políticas da burocracia no contexto social, solução que depende dos requisitos de inserção e regulação. 2. O…

Esse caminho apresenta-se oposto ao observado nos museus de arte. Para Xanthoudaki, Tickle e Sekules (2003 apud INSULANDER, 2005), esses museus, na década de 1990, investiram esforços qualitativos em suas atividades pedagógicas, resultando em um aumento do profissionalismo e da produção de novas tecnologias nesses espaços. Entretanto, poucas ações resultaram em pesquisas. Os autores observam que, frente a esse quadro, os museus de arte têm-se proposto ao desenvolvimento de pesquisas…

procurados, que é a socialização do trabalho direcionado para o público em geral. A importância da literatura na vida e no aprendizado do ser humano é de grande valor, visto que ela possibilita, dentre diversas outras importâncias, o poder da arte, a arte de escrever, ler, interpretar o mundo, conhecer uma (nova) diversidade cultural, provocar emoções. Assim, a literatura é uma forma de humanização do homem. Por estes motivos é que se ensina literatura no Ensino Fundamental e Médio. Ou…

parte, buscando o verdadeiro Eu, ou seja, buscando reconhecer-se enquanto outro corpo e acaba por sofrer agonias e dúvidas, querendo ser diferente do que fora em sua infância, num buscar uma identificação própria e diferente. Podemos encontrar em Osborne (1975) aspectos importantes sobre pais que valorizam a autonomia e a disciplina no comportamento, estimulam mais o desenvolvimento da confiança, da responsabilidade e da independência. Pais que são autoritários, os quais tendem…

não haverá nenhuma instituição que possa dar bons frutos para a sociedade. Um grande pensador francês do século XIX, Aléxis de Tocqueville, em sua análise da democracia americana, já dizia que um dos requisitos mínimos para um governo popular era “a arte da associação”. O que ele dizia equivale ao que os liberais hoje chamam de “subsidiariedade”: a sociedade civil, tanto para realizar tarefas de acordo com suas preferências quanto para preservar sua liberdade de ação, deve fazer por si…

importantes esto incorporados sob conhecimentos maiores, mais gerais e inclusivos (pag. 10). Nas aes praticadas pelo professor em sala de aula e nas interaes que mantm com seus alunos, h padres consistentes que constituem o seu estilo de ensino (Harley e Osborne, 1985). Desta forma, o estilo de ensino de um professor manifesta a sua concepo de educao, de aprendizagem e dos conhecimentos e atividades que propicia aos seus alunos. Segundo Schetzler (1992), ao se propor um novo modelo de…