Arte De Olhar Percursos Em Educação

Leite – RA 1224464 Norma Lucia dos Santos – RA 1217410 Sandra Regina Silva – RA 1323429 Viviana Aparecida do Nascimento – RA 1321365 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - GRAFITE Projeto desenvolvido na disciplina Fundamentos da Educação Lúdica do curso de Pedagogia 5º Semestre Turma NM A Na Faculdade Sumaré, sob orientação da professora Regiane. SÃO PAULO 2014 RESUMO Os grafites são escritas urbanas que representam os sentidos das cidades, os…

de instalações interativas O objetivo do presente trabalho é problematizar novas perspectivas da arte, especialmente no contexto da arte interativa. Observa-se na arte contemporânea a exploração no espaço tridimensional. As novas formas de interação por meio da interface digital trazem novos questionamentos sobre as diferentes percepções no espaço das instalações interativas. A interação arte-tecnologia, além de promover novas percepções sensoriais, proporciona níveis…

RESUMO O trabalho com as Artes Visuais na Educação Infantil requer profunda atenção ao que se refere as suas peculiaridades e esquemas de cada faixa etária e o seu nível de desenvolvimento. Isso significa que o pensamento, a acessibilidade, imaginação e a cognição da criança devem ser trabalhadas de forma integrada. Nesse processo a criança traça um percurso de construção individual que envolve escolhas. Assim ,a arte nasce da auto-expressão e representa importante…

Edna Luana Figueiroa da Silva RU 523458 Regina Sônia dos Santos Fonseca RU440446 Tatiana Maria Barros de Lima RU 425133 “As aulas de História,Geografia e Arte no Ensino Fundamental I: espaços para construção de diálogos interculturais e compreensão do contexto escolar”. Metodologia do Ensino de Artes Metodologia do Ensino de Geografia Metodologia do Ensino de História Pesquisa e Prática Profissional – A Aula ITAPEVI,SP

escolar como responsável por essa formação. Não podemos negar que isso seja constatável, já que a possibilidade de aquisição da habilidade de decodificação tem mais êxito mediante a sistematicidade da escola. Se, entretanto, lançarmos um outro olhar sobre as condições de formação de leitores, haveremos de nos perguntar se as probabilidades de um sujeito se tornar leitor não estariam fora da escola, quanto mais não seja se imaginarmos que dois fatores que impulsionam essa formação se encontram

CLAUDIA MARIA MENDES MARTINS ARTE COMO OBJETO DE CONHECIMENTO MACAÉ 2007 CLAUDIA MARIA MENDES MARTINS ARTE COMO OBJETO DE CONHECIMENTO Monografia apresentada ao Instituto Superior de Educação da Universidade Cândido Mendes, como requisito parcial exigido para a conclusão do

LITERATURA, CINEMA E EDUCAÇÃO: UMA INTERLOCUÇÃO Escrever nem uma coisa Nem outra - A fim de dizer todas - Ou, pelo menos, nenhumas. Assim, Ao poeta faz bem Desexplicar - Tanto quanto escurecer acende os vaga-lumes. (Manoel de Barros) Pudéramos nós falar em educação sempre com um olhar poético. Pois afinal é isto o que acabamos fazendo, escrevendo várias coisas, de formas diferentes, tentando dizer todas que às vezes se passam por " nenhumas". A poesia permeia nossa vida

Arte, educação e terapia: oficinas expressivas como recurso de formação de professores A arte terapia é o uso de recursos artísticos com finalidades terapêuticas onde as escolhas e procedimentos dos indivíduos são considerados elementos que retratam o seu mundo interior. É considerada a forma de expressão mais pura que há, para a demonstração do inconsciente de cada um. É importante que a cada atividade artística que a criança desenvolve com o arteterapeuta, seja verbalizada e…

Arte-educação em Contextos de Periferias Urbanas: Um Desafio Social Pesquisas sobre educação brasileira: desigualdade e diversidade Autora: Roseli Machado Lopes do Nascimento (M) Orientadora: Josildeth Gomes Consorte Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais. Bolsista do Programa Internacional de Bolsas de Pós-graduação da Fundação Ford – Turma 2007. Palavras-chave: Arte-educação, Relações Raciais, Educação junto…

pensamentos, instituições políticas, leis, religião, moral, arte, filosofia e ciência são reflexos dessa base material. Então, para se compreender o estudo histórico do ensino, as práticas pedagógicas adotadas e seus reflexos na sociedade é necessário a priori partir da análise do homem histórico e suas relações sociais que permearam ao longo do tempo. Veremos então que os resquícios de tais relações passadas ainda marcam profundamente a Educação da nossa sociedade contemporânea e…