Arruda Aranha Moderna 3 Ed 2006

Histórico Maria Montessori nasceu num período de muitas mudanças na organização da produção e das relações sociais do trabalho incentivadas pela modernização da indústria na Europa após a revolução industrial iniciada no século XVIII na Inglaterra (ARRUDA, 1984). A Revolução Industrial fortaleceu a reconfiguração do espaço nos centros urbanos, que já vinham sendo alterados com o deslocamento do campo para a cidade e intensificou a modificação demográfica, com a centralização da…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA UNIDERP Polo Santa Brbara do Sul Pedagogia - 3 semestre HISTRIA DA EDUCAO DA PEDAGOGIA MAIRA DILL DA ROSA - RA 431490 RONALDO DE SOUZA - RA 435530 SARIELE ANTUNES - RA 431491 VANUSA KEITEL DE SOUZA - RA 444003 Atividades Prticas Supervisionadas do Curso de Pedagogia, da disciplina de Histria da Educao e da Pedagogia, da Universidade Anhanguera Uniderp, sob orientao do Professor Ead Camila Beltro Medina…

dinâmica de vida própria, peculiar, afetada pelo processo de desenvolvimento socioeconômico e pelo impacto do Estado. Conforme as normas e realidades de seu tempo, a família agrega características próprias e assim irá existir. De acordo com Romagnoli (2006), na idade Medieval a principal característica deste período é o domínio da religião em relação ao homem, tanto as ciências, quanto as artes e também política eram governadas pela Igreja Católica Romana. A sociedade nesta época…

a uma classe social de baixo poder aquisitivo; alguns marcados pela violência familiar e descasos do poder público que eleva a evasão escolar. A base do trabalho compreende os teóricos de estudos de Lopes (2009); Freire(1997); Libaneo (1994); Aranha(1994); Arbache(2001) entre outros teóricos que fundamentam as Leis de Diretrizes e Bases e históricos da EJA. Toda a fundamentação da pesquisa será metodologicamente teórica, para o conhecimento do perfil dos educando, sua cultura,…

educação brasileira.................................................................... 2. MOVIMENTO DA REFORMA PROTESTANTE E DA CONTRARREFORMA CATÓLICA. 04 2.1. A educação em sua origem contemporânea no Brasil................................. 3. HISTÓRIA DA EDUAÇÃO EM SUA LINHA CRONOLÓGICA. 4. MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO. 4.1. A escola dos dias de hoje.......................................................................... 4.2. Corrente…

seja, ela nasce inserida neste novo tempo onde tecnologia, computadores estão em todo lugar, acessível a maior parte da população. Ela conhece, as vezes, melhor que os pais este mundo cibernético que vivemos. Para exemplificar hoje vemos crianças de 3 anos que já sabem jogar em notebooks, escrevem até mesmo o nome para se ver no jogo, e nunca frequentaram uma sala de aula. As escolas por sua vez diante deste quadro, tem a necessidade cada vez maior de se integrar com a nova realidade…

transformar os conceitos que a sociedade tinha sobre a infância, Ariès (1981), descreve como o momento do recolhimento da família, a criança dentro de sua casa longe do espaço publico defendida e acolhida por sua família. Então começa a surgir à família moderna. Nessa época de grande influencia do Humanismo surge novamente à preocupação com a educação e a escola passa a se tornar muito importante para a sociedade, ainda nessa época com a separação social entre adulto e criança,…

......................................................................... 33 2.2 O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) COMO MECANISMO NA GESTÃO DEMOCRÁTICA....................................................................................... 39 3 PRESSUPOSTO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA......................................... 43 3.1 MECANISMO DA ESCOLHA DE DIRETORES............................................. 46 3.2 OS COLEGIADOS................................................................

2005, p. 53).O homem, como ser de relações, desafiado pela natureza, a transforma com seu trabalho; e que o resultado desta transformação, que se separa do homem, constitui seu mundo. O mundo da cultura que se prolonga no mundo da história (FREIRE, 2006, p. 65).Afirmar que somos feitos de tempo é dizer que somos seres históricos, somos formados pela herança cultural dos antepassados, a partir de então, construímos nossos projetos e suas mudanças.Para lembrar que a cada manhã de nossas…

ARANHA, Mara Lúcia A. História da Educação e da Pedagogia-Geral e Brasil. 3.ed. São Paulo: Moderna, 2006. 384p Pedagogia é a teoria crítica da educação, isto é, da ação do homem quando transmite ou modifica a herança cultural. A educação não é um fenômeno neutro, mas sofre os efeitos da ideologia, por estar de fato envolvida na política. “Pensar o passado […] não é exercício de saudosismo, curiosidade ou erudição: o passado não está morto porque nele se fundem as raízes do…