A Abordagem Inatista Maturacionista

A abordagem inatista-maturacionista Maturidade, aptidão, inteligência são temas tradicionalmente abordados pela psicologia numa perspectiva que atribui um papel central a fatores biológicos no desenvolvimento da criança. A perspectiva inatista-maturacionista parte do princípio de que fatores hereditários ou de maturação são mais importantes para o desenvolvimento da criança e para a determinação de suas capacidades do que os fatores relacionados à aprendizagem ou à experiência. A hereditariedade é entendida como um conjunto de qualidades ou características que estão fixadas na criança, ou seja, algo individual. Na psicologia, teóricos da perspectiva inatista-maturacionista supõem que, do mesmo modo que a cor dos olhos, aptidões individuais e inteligência são características herdadas dos pais e, portanto, já estão determinadas biologicamente quando a criança nasce. Ou então que, à maneira do crescimento das partes do corpo, o desenvolvimento do comportamento e das habilidades da criança é governado por um processo de maturação biológica, independentemente da aprendizagem e da experiência. A questão das diferenças individuais e a hereditariedade da inteligência: “filho de peixe, peixinho é?” Interessados em saber por que uma pessoa é diferente da outra – quanto a traços de personalidade, de habilidades, de desempenho intelectual, etc. -, pesquisadores procuraram obter dados que permitissem estabelecer comparações entre pessoas. Constataram então que pessoas com uma aptidão

descobertas sem modificar os pressupostos em que se baseia. 3. Precisão: Em que grau prevê eventos futuros ou explica conseqüências. 4. Relevância: Existe uma relação entre a teoria e os dados coletados 5. Fecundidade: Em que medida a teoria é produtiva na geração de novas idéias. 6. Simplicidade: A Teoria [e fácil de ser entendida e testada. Teorias Biológicas As 2 influencias biológicas são:  Maturação: Desenvolvimento de traços, estruturas ou funções genéticas. A Estrutura de…

utilizando para isso, referenciais diferentes. Teorias psicológicas do desenvolvimento Biológica Teoria da Maturação (Arnold Lucius Gesell / 1880-1961); Teoria Etológica (John Bowlby / 1907-1990). Psicodinâmica Teoria Psicossexual (Sigmund Freud / 1902-1939); Teoria Psicossocial (Erik Erikson / 1902 - 1994); Teoria da Construção do Ego (René A. Spitz / 1887-1974). Humanista Teoria da Auto-regulação (Abraham Maslow / 1908-1970); Teoria da Psicologia…

pensamento e a natureza são interpretados e estudados de forma diferente, onde o homem passa a ter a alma enquanto a natureza são objetos. Nos séculos XVII e XVIII, o problema dos filósofos era explicar o mundo através do pensamento, enfim o conhecimento do pensamento humano passa a um ponto importante para o sistema filosófico. Os racionalistas tem como pressuposto de que o conhecimento é reduzido na razão enquanto para os empiristas o conhecimento humano enraíza – se nos fatos e…

pouca importância terá se o método didático corresponde ou não às exigências mais modernas. O êxito do ensino não depende do método. De acordo com a verdadeira finalidade da escola, o mais importante não é abarrotar de conhecimento, mas sim contribuir para que os alunos se tornem adultos de verdade.” (JUNG, 1983, 60). O relacionamento entre aluno e professor, só será bom se aquele é levado a adaptar-se melhor a realidade que encontra fora de casa e aprende a enfrentar os desafios que…

construtivo da atividade psíquica, partindo desse pressuposto quando ocorre sua desintegração no individuo há inúmeras perturbações psicomotoras, nomeadamente: paratonias, sincinésias, ataxias, apraxias, etc; que tendem a restringir o seu potencial habilitativo e de aprendizagem e muitas vezes sua qualidade de vida. (Fonseca, 2010). De acordo com Fonseca (2010), o estudo sobre a psicomotricidade deve conter três componentes mutuamente interligados, que são eles: Multicomponencial que…

longo desses cinco anos de curso. Não poderia esquecer das minhas amigas Tenni Lya e Talita, companheiras para todos os momentos e por terem feito parte do meu crescimento e amadurecimento. Aos professores do curso de Educação Física da UEM por terem contribuído no meu processo de formação. E a todos que de forma direta ou indireta tenham contribuído para a realização deste trabalho de conclusão de curso. ROGGE, Camila Vitória Silva. Metodologias de Ensino da Educação Física: Uma…

....................................................................... 31 2.1 Dupré.......................................................................................................................................................... 32 2.2 Wallon........................................................................................................................................................ 33 2.3…

.......................................... 45 7. REFERÊNCIAS..................................................................................................... 46 1. APRESENTAÇÃO 1 APRESENTAÇÃO O presente trabalho trata-se de relatório construído a partir da experiência de alunos do 2º período do Curso de Psicologia da PUCPR em um dos Estágios Básicos contidos na grade curricular…

creches e pré-escolas, passou a ser dever do Estado e direito da criança. A EI é tida como sendo a primeira fase da Educação Básica, possuindo como objetivo final desenvolver integralmente a criança. A EI possui princípios que norteiam seu trabalho, alguns deles são: considerar a criança em todas suas dimensões (individuais, socioeconômicas, religiosas, etc.), respeitar o direito da criança de brincar, dar acesso a bens culturais disponíveis, promover a socialização e garantir o direito…