Após A Declaração De Salamanca Em 1994 A Classificação

recíprocas e modalidades de comunicação” além de um “repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo”. Dentro deste grupo de transtornos é possível classificar o autismo infantil, o autismo atípico, que normalmente ocorre após a idade de três anos, a síndrome de Rett, característico em meninas e a síndrome de Asperger, diferenciada do autismo somente pelo fato de não acompanhar um retardo ou deficiência do desenvolvimento da linguagem ou cognitiva. Como…

horizontal e vertical dos conteúdos (o que) De ensino – específico (como? com o que?) III. Níveis de planejamento: ** Supra-nacional: UNESCO – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura Declaração de Jontien (1990) Declaração de Salamanca (1994) Relatório DELORS (1996) ** Educacional: esfera governamental (federação, estados e municípios) PNE – Plano Nacional de Educação (DCNs, RCNs, PCNs) PEE – Plano Estadual de Educação (Propostas…

das sociedades primitivas, medievais, cristãs, contemporâneas e modernas, dos primórdios dos tempos aos dias atuais. Assim, acho importante falar sobre o modo de vida do homem primitivo com relação ao Deficiente, o que está presente na fala de GUHUR(1994): ...no longo período regime comunitário primitivo, provavelmente existiram atitudes e comportamentos variados em relação às doenças, incapacidades e deficiências do homem... sendo prática comum da maioria destes…

portanto tem os mesmos fins da Educação, isto é, formar o indivíduo fisicamente, mentalmente e espiritualmente sadio. Utiliza-se das atividades físicas com apoio em bases científicas: biológicas, pedagógicas e psicológicas. (RODRIGUES, 1982, p. 45). Após a Guerra, houve a esportivização crescente em países de influência européia, tornando tal conteúdo predominante nas aulas de educação física. Isso levou a realização de "esporte na escola" em detrimento do "esporte da escola", termos…

Audições 039 Bibliografia Anexos 043 Quadro Sinóptico das Audições 046 Cenário mais escolhido 047 Lista Audições 049 Glossário RELATÓRIO |Políticas Públicas da Educação Especial 3 ÍNDICE DE ABREVIATURAS CEI- Currículo Específico individual CIF- Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde CRI - Centro de Recursos para a Inclusão CRTIC- Centros de Recursos TIC para a Educação Especial EE- Educação Especial ELI- Equipa Local de Intervenção LVT - Região…

.............................. 22 2.1 – Evolução da Escola Inclusiva ............................................................... 24 2.1.1 – Escola inclusiva em Portugal .................................................. 24 2.1.2 – Declaração de Salamanca ...................................................... 27 2.2 – Alunos com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Regular ... 28 2.3 – O papel do Professor ...........................................................................

educação especial e do apoio educativo. A política para esta modalidade do sistema educativo assentou em quatro opções de princípio que merecem ser relevadas: a opção clara pelo modelo de escola inclusiva consistente com os objectivos da Declaração de Salamanca; a intensificação do combate ao insucesso e abandono escolares; a promoção das evidentes sinergias operacionais entre a educação especial e o apoio educativo e a integração do pessoal docente e não docente ligado à educação…

histórico do tratamento de pessoas com necessidades especiais......................................................................... 8 1.1 Conceituação............................................................................. 10 1.1.1 Classificação Segundo a Organização Mundial da Saúde........ 10 1.1.2 Dados estatísticos...................................................................... 11 1.2 Respaldo…

sintomas de hiperatividade- impulsividade, mas menos de seis sintomas de desatenção. O perfil de sintomas varia de pessoa para pessoa, assim, as crianças diagnosticadas com TDAH formam um grupo heterogêneo. Um sistema anterior de classificação da American Psychiatric Association (DSM-III: American Psychiatric Association, 1980) incluía dois subtipos diferentes de TDAH: transtorno de déficit de atenção com 8 hiperatividade (TODA + H) e transtorno de déficit de atenção…

mensalmente, com duração de 04 (quatro) horas no turno vespertino, nos meses de julho a dezembro de 2002, no próprio Centro de Educação Especial. Neste espaço, os professores tinham a oportunidade de levantar 15 dificuldades encontradas na sala de aula após discutirem em grupo. A partir delas, construíam um painel com leituras para aprofundamento teórico relativas ao tema, produção de texto coletivo, trabalho com um texto numerado, sendo este uma técnica diferenciada, pois cada…