Após A Declaração De Salamanca Em 1994 A Classificação

docentes de três escolas do distrito de Braga. Como instrumento de recolha de dados foi aplicado um inquérito com recurso à escala de Likert, com cinco opções de resposta, em que duas respostas eram abertas e vinte e três eram fechadas. Em síntese, após uma investigação quantitativa através da análise e interpretação dos dados verificou-se que no que diz respeito à concordância ou discordância dos inquiridos quanto à inclusão dos alunos com SA, grande parte concorda, sendo…

vontade individual em 1 Levinas, no prefácio da obra “Totalidade e infinito” afirma que o pensamento de Franz Rosenzweig está demasiado presente neste livro para ser citado. In LEVINAS, Emmanuel. Totalidad y infinito. Ensayo sobre La exterioridad. Salamanca: Sígueme, 1999. p.54. - 11 - detrimento da vontade comum com tamanha voluptuosidade. As inúmeras revoluções e as reformulações paradigmáticas da racionalidade ocidental influenciaram a formulação do conceito de “indivíduo” e lhe…

APLICADA II 73 PARTE 01 | SOB O PARADIGMA DA INCLUSÃO PSICOSSOCIAL 75 PARTE 02 | TECNOLOGIA ASSISTIVA APLICADA AOS RECURSOS AMBIENTAIS 80 PARTE 03 | TECNOLOGIA ASSISTIVA APLICADA AO ESPORTE E LAZER 85 Sumário Aula 06 CONHECENDO A CIF – CLASSIFICAÇÃO INTERNACIONAL DE FUNCIONALIDADE, INCAPACIDADE E SAÚDE E O DESENHO UNIVERSAL 89 PARTE 01 | MODELOS CONCEITUAIS – MÉDICO E SOCIAL 91 PARTE 02 | APRENDENDO COM O DESENHO UNIVERSAL 97 PARTE 03 | COMPREENDER A INCAPACIDADE E…

Fevereiro de 2007 DECLARAÇÃO NOME: Joyce Mary Meelhuysen Sousa Endereço eletrônico: Joycehidro@hotmail.com Título da Tese do Mestrado: Criança como membro da sociedade e sua inclusão no contexto escolar: Estudo de caso comparativo entre Brasil e Portugal Orientadora: Ana Maria Serrano Co-orientador: Manuel Jacinto Sarmento Ano de Conclusão: 2007 É autorizada a reprodução integral desta Tese/Trabalho, apenas para efeitos de investigação, mediante declaração escrita do interessado

o ã ent aç A proposta da disciplina é estudar a definição e a classificação da surdez. Além disso, serão analisadas as abordagens educacionais na educação do surdo, as LIBRAS e a educação bilíngue. Também serão focos do nosso estudo a educação precoce, os aspectos reabilitadores (métodos - sistemas de intervenção), os aspectos educativos da surdez e a adequação curricular. A visão crítica das metodologias abordadas, o contexto da Escola Brasileira bem como a dinâmica da sala de aula quanto ao

da pergunta orientadora procedemos ao enquadramento teórico através de uma análise bibliográfica. Como tal, os resultados obtidos nesta pesquisa fazem parte do Desenvolvimento de Estudo (Parte II) do presente relatório. 3.2. Questões de Pesquisa Após escolhermos a pergunta de partida, novas sub questões relacionadas com o tema surgiram. Com o decorrer da pesquisa bibliográfica visamos obter repostas para estas sub questões. As questões de pesquisa deste estudo são: - Qual a…

Brasileiro de Geografia e Estatística e divulgado em 2002, segundo o Instituto Ethos (2005), existem 24,5 milhões de brasileiros portadores de algum tipo de deficiência. O critério, utilizado pela primeira vez nesse levantamento, foi o da CIF - Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, recomendado pela Organização Mundial de Saúde. Conforme esse conceito, 14,5% da população brasileira apresenta alguma deficiência física, mental, ou dificuldade para enxergar,…

de entrar em uma cidade fortificada na Europa Medieval 3.2 O princípio da isonomia Segundo Dias (1998) o princípio da igualdade, sem dúvida, é o esteio de todas as garantias e prerrogativas de que goza a pessoa portadora de deficiência, a Declaração Universal dos Direitos do Homem (artigos I e VI) o estabelece como pilar das sociedades modernas. Todas as Constituições contemporâneas, por isso, têm feito dele princípio fundamental e indissociável da construção de uma sociedade justa…

DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 35 2.14 OS DESAFIOS DA INCLUSÃO À EDUCAÇÃO 36 2.15 TRANSIÇÃO DA ESCOLA PARA O TRABALHO 38 2.15.1 Benefícios da educação inclusiva para todos os estudantes SEGUNDO O Programa da Organização das Nações Unidas em Deficiência em 1994 39 2.16 FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 40 2.16.1 Atitudes inclusivas fundamentais em educação 41 3 CONCLUSÃO 43 3.1 CONSIDERAÇÕES FINAIS 43 3.2 RECOMENDAÇÕES 44 REFERÊNCIAS 46 APÊNDICE A 48 ANEXO A 51 1 INTRODUÇÃO

utilizava letras em alto relevo para o ensino de cegos. ESQUIROL Diferenciou demência (doença mental) e amência (deficiência mental). Definiu e distinguiu confusão mental, loucura e a idiotia. BELHOMME Definiu e ordenou os tipos de classificação da deficiência mental, dividindo em duas categorias – idiotia e imbecilidade. Com essa definição começaram a surgir instituições, métodos e recursos especiais para a educação dos deficientes mentais. EDOUARD SEGUIN Discutia questões…