Após A Declaração De Salamanca Em 1994 A Classificação

Introdução A inclusão do aluno com deficiência intelectual no ensino regular tem sido um tema mundial e amplamente discutido no meio educacional, nas últimas décadas. No Brasil, a discussão do assunto foi iniciada com o advento da Declaração de Salamanca (1994) – documento considerado marco do movimento mundial pela inclusão (BUENO, 2008). Esse tema tem sido objeto de estudos e pesquisas de muitos estudiosos, que estavam ou estão ligados à Educação Especial, e tem provocado…

área de Formação de Professores que possuem alunos portadores de necessidades educacionais especiais (NEE). Krasilchik (1987, p. 48) comenta da seguinte forma o problema da preparação ineficiente dos professores de ciências: “A situação agravou-se após a expansão do ensino superior [...]. As queixas que antes se referiam apenas a deficiências na área metodológica ampliaram-se para abranger a formação dos profissionais em relação ao conhecimento das próprias disciplinas, levando à…

................................................... 09 INTRODUÇÃO.................................................................................................................... 10 CAPÍTULO 1: A EDUCAÇÃO INCLUSIVA 1.1 DECLARAÇÃO DE SALAMANCA........................................................................................ 11 1.2 A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O UNIVERSO ESCOLAR........................................................... 12 1.3 A INTEGRAÇÃO E A…

– Causas.....................................................................................................6 2.2 – Incidência.................................................................................................7 2.3 – Classificação............................................................................................8 2.4 – Diagnóstico.............................................................................................10 5. -…

auxiliar no desenvolvimento de suas capacidades físicas e espirituais, prepará-los para a participação ativa e transformadora nas várias instancias da vida social. Não há sociedade sem prática educativa nem prática educativa sem sociedade. (LIBÃNEO, 1994, p. 17). Historicamente, a educação no Brasil foi e é marcada profundamente por práticas do Método Tradicional[1] misturadas com práticas do Método Tecnicista[2]. Pode-se notar que modismos são adotados nas escolas, influenciados…

Pós-graduado em Educação Especial pela Universidade Estadual de Maringá, é presidente do Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas Portadoras de Deficiência (Conade), vinculado à Secretaria Especial de Direitos Humanos da Presidência da República. Em 1994, fundou o Centro de Vida Independente – CVI, de Maringá (PR), uma organização não-governamental voltada à defesa dos direitos das pessoas com deficiência. Também criou, em 2000, o CVI Brasil. Representando o Brasil na 1ª. Reunião do…

Pós-graduado em Educação Especial pela Universidade Estadual de Maringá, é presidente do Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas Portadoras de Deficiência (Conade), vinculado à Secretaria Especial de Direitos Humanos da Presidência da República. Em 1994, fundou o Centro de Vida Independente – CVI, de Maringá (PR), uma organização não-governamental voltada à defesa dos direitos das pessoas com deficiência. Também criou, em 2000, o CVI Brasil. Representando o Brasil na 1ª. Reunião…

......... 49 REFERÊNCIAS .................................................................................................... 51 9 INTRODUÇÃO É amplo o debate em torno da inclusão, desafio para a educação contemporânea que se lança dia após dia na prática pedagógica dos educadores. A Síndrome de Down emerge de um contexto histórico. A sociedade considerava as pessoas com síndrome de Down diferentes do padrão de normalidade, as quais eram excluídas e tipificadas por termos…

+ 05hs/semanais de atividade extraclasse) 04 R$ 20,11 72,00 1.2. Os candidatos habilitados serão nomeados segundo necessidade de pessoal, disponibilidade orçamentária da Prefeitura e limites legais para tais despesas, obedecendo a ordem de classificação final. 1.3. Os aprovados formarão listagem para serem aproveitados, dentro do prazo de validade do Concurso Público, à medida que forem vagando ou sendo criadas novas vagas. 1.4. É de inteira responsabilidade dos candidatos…

Garante o direito à igualdade de condições para o acesso e permanência à escola, sendo o ensino fundamental obrigatório e gratuito, o respeito dos educadores e atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular; 1994 – Com a Declaração de Salamânca (o texto não tem efeito de lei), diz que a pessoa com deficiência deve receber atendimento especializado. Crianças excluídas (trabalho infantil e abuso sexual) e deficiências graves devem ser atendidas no mesmo ambiente…