A criança e o número

RESENHA A criança e o número: Implicações educacionais da Teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos (Constance Kamii) RESENHA KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Trad. Regina A. de Assis. 28 edição. São Paulo: Papirus, 2001. 124 p. O livro de Constance Kamii retrata como forma o pensamento infantil na aquisição do número. Numa linguagem simples mais objetiva expõe uma nova modalidade para inserir em sala de aula o aprendizado numérico junto às crianças. Na introdução são demonstrados alguns conceitos básicos da Teoria de Piaget quanto a compreensão e construção do número. No primeiro capítulo a autora enfatiza que, segundo a Teoria de Piaget, o número é construído pela criança de acordo com as formas como ela se relaciona com os objetos que lhes são expostos e afirma que essa visão é falsa pois a estrutura lógico-matemático de número não pode ser ensinada diretamente, sendo que a criança tem que construí-lo por si mesma. Cabe ao professor saber conduzir a criança para o pensar e assim desenvolver sua estrutura mental. No segundo capítulo a autora aborda o objetivo para “ensinar” número, acrescentando que o número, na sua visão, não é ensinado diretamente e cabe ao professor encorajar a criança a pensar com espontaneidade, ou seja, quando a criança pensa ativamente tende…

A criança e o número de Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à aplicação da pesquisa e da teoria de Piaget no ensino do número. O livro apresenta quatro tópicos e o apêndice . A natureza do número, objetivos para ‘ensinar’ número, princípios de ensino, situações escolares que o professor pode usar para ‘ensinar’ número e por o apêndice a autonomia como finalidade da educação: implicações da teoria de Piaget. O tópico a Natureza do número diz que os conhecimentos…

KAMII, CONSTANCE. 1987. A CRIANÇA E O NÚMERO: implicações educacionais da teoria de Piaget para atuação junto a escolares. Campinas, SP: 17º ed. Papirus, 1993. Constance Kamii natural de Genebra – Suíça é uma psicóloga nipo- americana filha de pai japonês e mãe estadunidense viveu no Japão até os dezoito anos, transferindo-se depois para os Estados Unidos, onde em 1955 bacharelou-se em Sociologia, no Pomona College e mestra e doutora em Educação e Psicologia pela Universidade de…

APÊNDICE A Autonomia como finalidade da educação: Implicações da Teoria de Piaget. Piaget em “O julgamento Moral da Criança”, publicado em 1932 discute sobre a importância da moralidade autônoma, ou seja, do desenvolvimento de nossas reflexões morais. E dentro disso, a diferença entre autonomia (independência moral) e heteronomia (moral construída através dos outros). Piaget em suas pesquisas, perguntava as crianças de 6 a 14 anos se era pior dizer uma mentira a um adulto ou a outra…

KAMII, Constance. 1987. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget por atuação. Campinas: 6º ed..Papirus; 124p. Natural de Genebra (Suíça). Filha de pais japoneses viveu no Japão até os 18 anos, transferindo-se depois para os Estados Unidos, onde em 1955 bacharelou-se em Sociologia no Pomona College. Na Universidade de Michigan terminou o mestrado de Educação em 1957 e doutorou-se em Educação e Psicologia na mesma universidade em 1965. Aluna e colaboradora de…

KAMII INTRODUÇÃO As pesquisas de Piaget alteraram significativamente a prática de boa parte dos professores das séries iniciais, entretanto, uma compreensão equivocada desse teórico levou a um grande número de aplicações práticas inadequadas. Em seu livro - A criança e o número: Implicações Educacionais da Teoria de Piaget para a Atuação Junto a Escolares de 4 a 6 anos – Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à aplicação da pesquisa e da teoria de Piaget no ensino do…

Fichamento do Livro: KAMII, Constance. A criança e o número. Campinas: Papirus, 1990. Apêndice: A autonomia como finalidade da educação: implicações da teoria de Piaget Manuela Pires Weissböck Prof. Inês Regina Metodologia do Ensino da Matemática 1. “[...] importância da moralidade da autonomia. Autonomia significa ser governado por si próprio. É o contrário de heteronomia, que significa ser governado por outrem” (p. 103). Comentário: Questionei meus “alunos-professores”…

KAMII, Constance. A criança e o número: Implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares de 4 a 6 anos/ Constance Kammi; Trad. Regina A. de Assis. – 39ª ed. – Campinas, SP: Papirus, 2012. A autora é natural de Genebra (Suíça), filha de pais japoneses viveu no Japão até os 18 anos de idade, após mudou-se para os Estados Unidos, onde em 1955 bacharelou-se em Sociologia no Pomona College. Na Universidade de Michigan concluiu seu mestrado em Educação no…

texto seguinte e responda à questão 2: KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Trad. Regina A. de Assis. 28ª ed. São Paulo: Papirus, 2001. 124p. Por Estefânia Fátima Duarte - Professora FUNEDI/UEMG O pensamento infantil e o processo de construção e apropriação do conceito de número pela criança são os temas básicos desse livro. A autora, que foi aluna e colaboradora de Jean Piaget,…

formuladas: KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Trad. Regina A. de Assis. 28ª ed. São Paulo: Papirus, 2001. 124p. Por Estefânia Fátima Duarte - Professora FUNEDI/UEMG O pensamento infantil e o processo de construção e apropriação do conceito de número pela criança são os temas básicos desse livro. A autora, que foi aluna e colaboradora de Jean Piaget, propõe…