Aprendizagem Domínio Intelectual Ou Cognitívo

de Epistemologia Genética ou Teoria Psicogenética é a mais conhecida concepção construtivista da formação da inteligência. -Jean Piaget, em sua teoria, explica como o indivíduo, desde o seu nascimento, constrói o conhecimento. - Do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. Pressupostos básicos de sua teoria: o interacionemos, a ideia de construtivismo sequencial e os fatores…

educação infantil. (Brougère, 2003) Desde tempos passados, alguns estudos apontam uma ligação entre o jogo e a aprendizagem. Mas predomina a déia do jogo associado a recreação, a situações que se contrapõem ao trabalho escolar. É essa orientação que flui nos primórdios das salas de asilos franceses, onde o jogo não se presta à formação moral, nem mesmo colabora para o desenvolvimento cognitivo. Admite-se como recreação, uma espécie de distração e descanso do árduo trabalho.…

Administrar a progressão das aprendizagens Tema: Progressão das aprendizagens Palavra chave: progressão Outras: aluno, aprendizagem, professor, estratégico e abordagem formativa ALGUMAS DAS MUITAS OPERAÇÕES DE PENSAMENTO ENVOLVIDAS: Observação, Crítica, Busca de suposições, levantamento de hipóteses, decisão. Descrição: Constatação de que a escola é organizada para favorecer a progressão das aprendizagens dos alunos para atingir determinados objetivos ao final de cada ciclo…

natureza humana e podem interferir de forma positiva nos processos cognitivos. A escola e a família muitas vezes ignoram a importância da afetividade na educação infantil. E é na Educação Infantil que a criança adquire suas primeiras experiências de vida escolar e serão essas experiências que levarão as crianças a sentirem prazer ou desprazer pela escola. São muitas as contribuições da relação afetiva para o processo de aprendizagem, compreendendo assim como acontece o favorecimento…

um projeto • avaliação formativa – fornece aos alunos um retorno durante o andamento do projeto • avaliação somativa – fornece aos alunos uma avaliação final de seu desempenho. No final do projeto o professor deverá ser capaz de responder: - que domínio os alunos têm sobre o conteúdo? - qual é o seu grau de habilidade? - com que efetividade eles aplicaram seus conhecimentos e Habilidades durante a preparação de seus produtos? 7 01/04/2014 Roteiros de avaliação: instrumento de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Atividade Prática supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar”, sob orientação do professor-tutor a distância CLAUDIA MARIA DE SOUZA OLIVEIRA Claudia Regina dos Santos Gonçalves RA: 389309 Selma Cristina da Silva Barbieri RA: 389318 Jéssica Carla de Oliveira de Brito…

UNIVERSIDADE DE UBERABA RITA DE CÁSSIA LINHARES OLIVEIRA FELIPE ROSA A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM - BELO HORIZONTE – 2013 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO 4 2.A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM 5 3.AFETIVIDADE E INTELIGÊNCIA............................................................................6 4. A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA SOCIALIZAÇÃO PROFESSOR-ALUNO 8 5.A CONTRIBUIÇÃO DOS PAIS NO DESENVOLVIMENTO ESCOLAR DOS FILHOS 9 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.

uma forma particular, e chegaram á conclusões nem sempre generalizadas, mas que colaboraram muito com o avanço da escola. Apesar de não concordarem muito entre si, os autores apresentados abaixo, nos levam a entender o desenvolvimento infantil, cognitivo, linguístico e afetivo por um olhar científico. Nosso objetivo aqui foi apresentar aspectos relevantes de cada autor acerca da psicologia da educação, pois sabemos o quão importante nos é, conhecer e utilizar esses conhecimentos dentro…

Objetivos da gestão de conhecimento Tipos de conhecimento Fatores importantes para o sucesso dos programas de gestão do conhecimento Processos de transferência de conhecimento Gestão de conhecimento Contexto organizacional: interfaces entre conhecimento e aprendizagem Visão japonesa da gestão do conhecimento: Teoria da criação Visão ocidental da gestão do conhecimento: Perspectiva norte­americana Experiência nas empresas brasileiras Interdependência e complementaridade…

IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA E DAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM NO PROCESSO FORMATIVO ALTAMIRA - PA Setembro/2009 1 INTRODUÇÃO A elaboração deste trabalho visa levar aos futuros professores relatos sobre a profissão de professor. Trata-se de uma investigação sobre a nossa própria prática profissional, embasados por conceitos teóricos estudados sobre formação continuada de professores e as teorias da aprendizagem, contribuindo assim para que haja uma…