Aprendizagem Da Linguagem E Escrita Na Educação Infantil Teberosky

as crianças a ler e a escrever já na Educação Infantil tem origem em pressupostos diferentes a respeito de várias questões. Em razão desses diferentes pressupostos, alguns educadores receiam a antecipação de práticas pedagógicas tradicionais do Ensino Fundamental antes dos 6 anos (exercícios de prontidão, cópia e memorização) e a perda do lúdico. Como se a escrita entrasse por uma porta e as atividades com outras linguagens (música, brincadeira, desenho…

assim como do planejamento, desenvolvimento e avaliação práticas de oralidade, leitura e escrita, que respondam às necessidades de aprendizagem de seus/suas alunos(as), sejam crianças, adolescentes, jovens ou adultos. Objetivos Refletir sobre a língua oral como objeto de ensino na escola, vivenciando e planejando situações de comunicação que contemplem seus diversos usos; Compreender os processos de aprendizagem da leitura e contextualizar o papel da escola no ensino dessas habilidades e…

de requisitos para garantir uma alfabetização bem sucedida que privilegiava aspectos perceptuais no domínio da linguagem oral, porém difundiu-se a alfabetização funcional sem obter o êxito esperado. Somente nos anos 80, pesquisas da área da psicologia cognitiva e da psicolinguística apontavam para a necessidade de se compreender o funcionamento dos sistemas alfabéticos de escrita como ferramenta em situações reais de comunicação. Segundo Valle (2011) por muito tempo se…

professor deve fornecer ferramentas para o aluno construir o seu processo de aprendizagem da leitura e escrita. Na etapa inicial, isto é, na Educação Infantil, a escola tem obrigação de ajudar o aluno a ser apropriar da escrita alfabética e informatizar o seu uso. Para realizar essa tarefa, o professor não deve deixar o aluno se esforçar sozinho para entender “por que coisas que se fala parecido tendem a ser escritas de modo parecido “O professor deve ajudar o aluno a refletir sobre…

DE ESTUDO DE CASO DE ANÁLISE DA ESCRITA Trabalho apresentado em Forma de Relatório de Estudo de Caso sobre Análise da Construção da Escrita, Turma 2013-05, da Faculdade Internacional de Curitiba. BRAGANÇA-PA 2014 SUMARIO 1- INTRODUÇÃO 2- OBJETIVO 3-DESEVOLVIMENTO 4- CONCLUSÃO 5- REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 1-INTRODUÇÃO Este trabalho aborda os processos de construção da escrita, tendo como…

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Práticas sociais na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de Pós – Graduação EAD em Psicopedagogia da Universidade Cruzeiro do Sul. Orientadora: Profa. Dra. Laura Marisa Carnielo Calejon. São Paulo 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO..............................................

vez mais distantes dos livros. A participação da família no processo de ensino aprendizagem é de suma importância no desenvolvimento do aluno, sabendo da necessidade de envolver a família, a Supervisora Escolar tendo ciência da dificuldade desta participação por meio do Serviço de Orientação Educacional, idealizaram o projeto “Família Leitora” com o intuito de envolver a família no processo de aprendizagem do aluno, pois esta participação é fundamental para o desenvolvimento do…

SILÁBICA ESTRITA As escritas tendem a estabelecer uma correspondência sistemática entre a quantidade de letras utilizadas e a quantidade de sílabas que se deseja escrever, ou seja, para cada sílaba se escreve uma letra. Desse modo se uma palavra tem duas sílabas, a criança escreverá somente duas letras; se for monossilábica apenas uma e assim por diante. Todos os alunos de primeira série figuram nesta categoria. A escrita silábica se divide em duas subcategorias: Escrita silábica…

A LITERATURA INFANTIL COMO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM1 Clarissa Maria Bezerra dos Santos Messias2 RESUMO A linguagem é uma ferramenta mediadora entre as relações sociais da criança com o ambiente em que se está inserida. A literatura infantil irá servir como instrumento para que sua linguagem seja amplificada de forma prazerosa e divertida. É através da literatura que a criança desperta outra relação com os

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO REGINA SODRÉ ALMEIDA MARREIROS O CURRÍCULO NA ALFABETIZAÇÃO: um diálogo de possibilidades São Luís 2010 O CURRÍCULO NA ALFABETIZAÇÃO: um diálogo de possibilidades.* Autor Regina Sodré Almeida Marreiros** Programa de Pós-Graduação em Educação UFMA Co-autora / Orientadora Prof. Dr. José Bolivar Programa de Pós-Graduação em Educação UFMA RESUMO…