concepção da morte

filosofia materialista. O Hedonismo que pregava Epicuro estava baseado na premissa de que a busca por satisfazer os prazeres do corpo causaria ansiedade e sofrimento, por isso para que a alma permanecesse imperturbável seria preciso aprender a gozá-los com moderação e medida. A morte para ele não tinha nenhum significado, pois ela não existe para os vivos e os mortos não podem explicá-la. O filósofo não via vantagens em viver eternamente e acreditava que mais importante do que ter a imortalidade da alma estaria na maneira que escolhemos viver. 2.3 MONTAIGNE Escritor e pensador francês foi uma das maiores figuras do Renascimento. Combinando elementos filosóficos do estoicismo, de Epicuro, e do ceticismo antigo deu expressão ao humanismo subjetivista da época. Expôs uma ideia de felicidade que consiste na tranquilidade da alma, na prudência, na eliminação da inquietude, no viver de acordo com a natureza mais íntima do eu. Foi um dos primeiros a mostrar o peso da condição humana e por isso tem sido lembrado como um precursor do existencialismo moderno. Em suas obras, meditar sobre a morte é meditar sobre a liberdade, pois quem aprender a morrer recusa-se a servir, a submeter-se. Dessa maneira o filósofo encara a vida como um preparativo para morrer bem, na verdade acredita que o verdadeiro valor da vida está no que fazemos de bem e somente dessa forma estaremos nos preparando para a morte. 2.4 HEIDEGGER Segundo Heidegger, a existência é o ato de se projetar…

de um saber que não é problematizado, isto é, que não é refletido, e que passa de geração em geração sem nenhum questionamento nem comprovação científica. Em função disso, as explicações dadas pelo senso comum podem ser muitas vezes preconceituosas e limitadas, como a que defende que a tarefa de cuidar de crianças é exclusiva das mulheres, por terem um “instinto materno”, ou que os “índios” são hostis e preguiçosos e por isso devem receber o disciplinamento da sociedade “moderna” e…

família de lobos. A primeira tinha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde. Kamala, de oito anos de idade, viveu até 1929. Não tinha nada de humano e seu comportamento era exatamente semelhante àquele de seus irmãos lobos. Elas caminhavam de quatro patas apoiando-se sobre os joelhos e cotovelos para os pequenos trajetos e sobre as mãos e os pés para os trajetos longos e rápidos. Eram incapazes de permanecer de pé. Só se alimentavam de carne crua ou podre,…

conteúdos valiosos. Tais conteúdos não são restritos apenas a disciplinas curriculares do estudo secular de uso posterior, mas englobam também normas sociais e valores culturais, de onde o aluno pode tirar todas as informações para uma vivência em comunidade, com uma maior simetria. Esta educação não deve ser apenas passada pelo educador e acatada pelo educando, deve ser questionada e entendida e talvez ate chegue ao ponto de ser reformulada, para que haja sempre uma renovação na forma…

livresco (baseado somente em livros), mas vivo e em processo de se fazer; o conteúdo é a experiência cotidiana. - Guia-se pelo princípio de que nada sabe e, desta perplexidade primeira, inicia a interrogação e o questionamento do que é familiar (quem eu sou). - Ao criticar o saber dogmático (teimoso, que não quer saber ou fazer de outro modo), não quer com isso dizer que ele próprio é detentor de um saber. Desperta as consciências adormecidas, mas não se considera um "farol" que…

programação de livros didáticos. Evidencia-se na relação professor-aluno que o professor administra as condições de transmitância da matéria. O aluno recebe, aprende e fixa não participando do programaeducacional e a comunicação entre ambos é puramente técnica, tendo objetivo de garantir a eficácia da transmissão do conhecimento.A comunicação professor-aluno tem um sentido exclusivamente técnico, que é o de garantir a eficácia da transmissão do conhecimento. Debates, discussões,…

entre esses problemas estejam os que se referem á educação. Portanto, cabe ao filosofo acompanhar reflexiva e criticamente a ação pedagógica, de modo que promova a passagem de uma educação assistemática (guiada pelo senso comum) para uma educação sistematizada (alçada ao nível da consciência filosófica) Aranha, (2006). Neste contexto o filosofo Agostinho teve que manifestar suas críticas e teorias adquiridas com seus métodos racionais e civilizadas na idade média. A partir de sua…

INTRODUÇÃO Aprender uma técnica de redação é muito importante para que o aluno não se desespere no momento da prova. Esse sem orientação, ao receber o tema ou assunto a ser desenvolvido, não sabe como proceder e comete erros. Estrutura da redação: Classicamente, uma redação deve constar de três partes: INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO. a) Introdução Introduzir significa “levar para dentro”. Na introdução portanto, conduzimo-nos para dentro do tema, do assunto. A…

descreveremos quais são os resultados esperados em cada um dos casos apresentados nos passos 2 e 3. Vejamos a seguir: DESENVOLVIMENTO PASSO 1Mapeamento do perfil da turma Nome da escola: “Cantinho do Aprendiz” Ano ou série: Jardim I, 2014. Número de alunos: 25 Meninos: 12 Meninas: 13 Descrição do perfil da turma: A turma do Jardim I do ensino infantil é constituída de vinte cinco alunos, sendo doze meninos e treze meninas, com idade de três anos a quatro anos. No centro da…

família de lobos. A primeira tinha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde. Kamala, de oito anos de idade, viveu até 1929. Não tinham nada de humano e seu comportamento era exatamente semelhante àquele de seus irmãos lobos. Elas caminhavam de quatro patas apoiando-se sobre os joelhos e cotovelos para os pequenos trajetos e sobre as mãos e os pés para os trajetos longos e rápidos. Eram incapazes de permanecer em pé. Só se alimentavam de carne crua ou podre, comiam e bebiam…