Aplicação Wisc Iii

o quê está em aquisição. . PEP-R / Perfil Psicoeducacional Revisado: mais usado na área de desenvolvimento escolar, é utilizado para desenvolver integração e percepção do autista. . Também são usados Testes de Inteligência como: Columbia, Raven e WISC-R. . TEACCH (Treatment and Education of autistic and comunication handicapped children): É o instrumento mais utilizado em acompanhamento terapêutico para o transtorno de espectro autista. TEACCH é uma abordagem comportamental com…

de especificação). Independente do método de análise aplicado, o importante para a seleção são as informações sobre os requisitos e as características que o ocupante do cargo deverá possuir para que o processo de seleção se concentre neles; 2) Aplicação da técnica dos incidentes críticos: consiste em os chefes diretos anotar sistemática e criteriosamente os fatos e comportamentos dos ocupantes do cargo considerado que produziram melhor ou pior desempenho no trabalho. Essa técnica…

Escala de Inteligência de Wechsler para crianças (WISC III), o Teste da Figura Humana e o Teste Bender. Esta divisão recorre, ainda, a outras fontes de informação para complementar o processo de avaliação, utilizando, mais especificamente, a Bateria de Instrumentos para a Sinalização dos Alunos (BISAS/T) preenchida pelos professores e outras escalas facultativas para pais e pares. Todavia, a seleção destes instrumentos e respectiva aplicação realiza-se em função da idade da…

de testes; usar testes inadequados para algumas situações; não estar em sintonia com as modificações da área; avaliações incorretas; não usar folhas de respostas padronizadas; não ter clareza das limitações dos instrumentos, quanto às normas; aplicação de testes por leigos; não adaptar os instrumentos para os determinados países ou regiões; não arquivar os instrumentos e não dar o devido seguimento aos estudos dos testes e fazer interpretações que extrapolam o instrumento. Os…

.............................................. 32 Jurema Alcides Cunha 4 O contato com o paciente ..................................................................................................... 38 Maria da Graça B. Raymundo MÓDULO III – Recursos Básicos para o Diagnóstico ................................................................ 45 5 A entrevista clínica .................................................................................................................

.............................................. 32 Jurema Alcides Cunha 4 O contato com o paciente ..................................................................................................... 38 Maria da Graça B. Raymundo MÓDULO III – Recursos Básicos para o Diagnóstico ................................................................ 45 5 A entrevista clínica .................................................................................................................

da Costa, editado pela Editora Psico-Pedagogia Ltds., em 1999. Este teste esta diretamente ligado a seleção profissional, onde o individuo pode ser submetido ao teste mais de uma vez, o teste não é um material totalmente original. O material de aplicação consiste em manual, folha de resposta e crivo de apuração. No manual não há dados sobre os estudos de precisão e validade. - Baterias de Provas de Raciocínio (BRP-5) O teste iniciou-se por Almeira (1986) com uma bateria de provas de…

porém enfatizará o modelo da Psicometria Moderna, a Teoria de Resposta ao Item (TRI). Haverá entre as questões, algumas que contrapõem a Psicometria Clássica e a Moderna, perguntas sobre os axiomas fundamentais da TRI, os pressupostos teóricos, a aplicação de seus modelos e etapas de elaboração de instrumentos psicológicos a partir deste enfoque. O Módulo (5) abordará o parâmetro da Fidedignidade dos testes, as diferentes nomenclaturas utilizadas e o coeficiente de fidedignidade, seus…

desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (I) 23 igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (II) direito de ser respeitado por seus educadores; (III) direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; (IV) direito de organização e participação em entidades estudantis; (V) acesso a escola pública e gratuita próxima de sua residência;…

Codificar todos os registros, perceber o cliente como uma personalidade única; • Ter consciência de sua indução no processo, mesmo em sua ausência; • Comportar-se de forma a possibilitar uma expressão livre por parte do cliente; • Saber o porquê da aplicação de cada teste e transmitir isto ao candidato, dar significado ao processo; Definição de Termos Elementos essenciais: precisão, validade e fidedignidade. APTIDÃO Habilidade Capacidade Conhecimento: é a síntese do saber…