Altas Habilidades

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE – FURG
INSTITUTO DAS CIÊNCIAS HUMANAS E DA INFORMAÇÃO – ICHI
CURSO DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

Victor Vargas Soares Pepino (55867)
David Souza (54787)
Rodrigo Moraes (xxxxx)

Trabalho apresentado a disciplina de
Psicologia Educacional, como requisito parcial para a segunda avaliação do primeiro semestre de 2013

Rio Grande, julho de 2013.

Justificativa

Este trabalho se justifica, por ser bordado um tema que tenha ligação direta com o exercício da profissão de psicólogo. Isso porque falar em altas habilidade e superdotação é ver a educação de uma forma especial, no qual objetiva-se formar educadores e profissionais de educação para a identificação do processo de aprendizagem e ampliando o atendimento, visando o pleno e o desenvolvimento orientado desses alunos.
Nesses termos compreender o que é e quem são os sujeitos do cenário de altas habilidades e superdotação, é algo de muita importância para a formação de um psicólogo, desse modo, objetivar esse assunto é rever a necessidade de suas expansão na academia, de se reconhecer os modo, conceitos e formas de tratamento para com aquele que detêm tais habilidades, servindo como um elo de aproximação desse individuo com a sociedade. Pois sendo esse um tema pouco discutido em nossas universidades, o que gera lacunas na formação dos educadores.

Considerações Iniciais
O presente trabalho busca introduzir o leitor ao universo das “altas habilidades”.
No qual se propõe logo de início esclarecer quem são os indivíduos com altas habilidades, e quais os critérios, que nem sempre são consensuais, para se enquadrar crianças nesses perfis. Como também, apresenta-se algumas leis e políticas públicas que intervêm diretamente na formação dessas crianças, e apresentamos um exemplo real de uma região modelo de Portugal no que tange o reconhecimento e as intervenções para pessoas com Altas