altas habilidades

ALTAS HABILIDADES

Mogi das Cruzes - SP
2014

INTRODUÇÃO

No decurso da história humana, são vários os exemplos de pessoas que, por meio das ciências exatas, das artes, da música entre outras áreas do conhecimento, apresentaram habilidades específicas e avançadas e ideias incomuns, até mesmo a frente de seu tempo, modificando as concepções sobre a capacidade da mente humana.
O campo de estudos sobre crianças ou adolescentes que demonstram altas habilidades sempre foi estudada com aguçada atenção por diversos pesquisadores e tornou-se alvo da mídia e da curiosidade do senso comum. Esses indivíduos excepcionais impressionam a sociedade pelas suas obras, idéias ou feitos históricos em maior ou menor grau de superdotação.
Seu conceito e características são amplos e divergentes entre os teóricos, mas que acabam por elucidar alguns aspectos comportamentais e necessidades sociais e emocionais dos superdotados quebrando, assim, certos estereótipos construídos pelo senso comum e da visão tradicional acadêmica, atribuindo pluralidade às habilidades que constituem a superdotação.
Nesse aspecto torna-se necessário a apreensão dos conceitos inerentes ao assunto supracitado para entender as questões sobre as altas habilidades, discernindo as ideias provenientes do senso comum e as concepções científicas mais atualizadas em prol do desenvolvimento de um olhar mais sensível para identificar uma criança superdotada e como trabalhar os seus potenciais.

1. CONCEITO

As altas habilidades definem de forma ampla crianças que apresentam precocemente maior facilidade de aprendizagem em relação às outras demonstrando alguma habilidade específica ou geral em qualquer área do conhecimento indicando o desenvolvimento acelerado das funções cognitivas.
Segundo Freeman e Guenther (2000), a motivação, a curiosidade e a vontade de aprender são fatores preponderantes para o desempenho dessas crianças, uma