Aplicar Os Conhecimentos De Arte Na Educação Infantil

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II EDUCAÇÃO INFANTIL SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO-------------------------------------------------------------------------------------- 03 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL- 24 HORAS------------------------------------------------------------ 04 3 ROTINA OBSERVADA---

MARIA CRISTINA ALVES DE OLIVEIRA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIE INICIAIS NANUQUE-MG 2013 MARIA CRISTINA ALVES DE OLIVEIRA ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIE INICIAIS NANUQUE-MG 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................ 4 2 DESENVOLVIMENTO........................................................................... 5 3 CONCLUSÃO.......................................................................

possibilitam ao futuro profissional da educação a analise das políticas educacionais do curso em formação de professores em nível médio, bem como a compreensão da organização histórica, legal e curricular do curso. Teve-se a oportunidade de participação em três turmas do colégio, sendo duas delas de primeiros anos e uma de segundo ano subsequente em magistério. Em suma qualquer pesquisa e principalmente esta desenvolvida relaciona-se a oportunizar conhecimentos, habilidades e as…

CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS (Cargas horárias reunidas = 80 horas) Trabalho apresentado as professoras das disciplinas: Letramento e Alfabetização, Organização e Metodologia da Educação Infantil e Educação Lúdica ação como exigência parcial de avaliação dessas disciplinas neste semestre, sob orientação da respectiva Professora: Karina Amaral, Miris Folster e Claudia Minuchelli. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO DE TRABALHO

1. Identificação da instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre José de Anchieta. 2. Carga horária: 24 horas 3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: Professores da Instituição. 4. Temática – conteúdo Matemática: Sequencia numérica e quantificação; Linguagem oral e escrita: Leitura, alfabeto e o próprio nome; Natureza e sociedade: Alimentos e animais; fazer com que o Brasil pudesse crescer desenvolver-se, ocupar um lugar de destaque mundial dos…

RODRIGUES ELIANE GONÇALVES NOGUEIRA SILVA HELRIGLE JAQUELINE GALDINO DA CRUZ DIAS PATRÍCIA RAMOS DA SILVA ALMEIDA produção textual - grupo A importância dos jogos na Educação Infantil Caiapônia-Go Junho de 2014 produção textual - grupo A importância dos jogos na Educação Infantil CHARLENE LUIZA RODRIGUES ELIANE GONÇALVES NOGUEIRA SILVA HELRIGLE JAQUELINE GALDINO DA CRUZ DIAS PATRÍCIA RAMOS DA SILVA ALMEIDA Trabalho de…

A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Fernanda Borges Adão Maria do Carmo Medeiros Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 9271) – Prática do Módulo V 21/11/2011 RESUMO O conhecimento Lógico- Matemático tem fonte interna, se encontra no próprio sujeito, pois é construído através da coordenação das relações que ele estabelece entre os objetos, não têm existência na realidade externa (igualdade, diferença, o conceito de número). É

iremos falar sobre a importância da arte na formação humana, sendo a arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A arte pode ser representada através de várias formas, em especial na pintura, na escultura, na música, no cinema, na dança, entre outras. Buscamos por meio de pesquisas, opiniões de grandes pensadores da educação, sobre a introdução da arte como pintura no…

familiares. EIXO ORGANIZADOR: Linguagem/Português EIXO NORTEADOR: CONHECIMENTO DAS LETRAS E SOCIALIZAÇÃO CONTEÚDOS * Coordenação motora; * Função da linguagem; * As vogais; * Revisão das vogais; * Indentificar as diferentes formas das vogais; * Estruturar os sons correspondentes às vogais; * As cores; * Diferentes histórias infantins/músicas e brincadeiras; * Literatura infantil; * Leitura visual e oral. …

Educação Infantil, campo em estudo Muitas modificações e considerações foram feitas acerca da Educação Infantil no decorrer do tempo, apenas no final do século XVII, a infância é considerada como etapa, as crianças passam a ser vistas como detentoras de modos característicos de pensar, ver e sentir. Existia duas concepções simultâneas e contraditórias: uma considerava a criança ingênua, inocente e pura, traduzindo-se em ações de “paparicações”, e a outra a considerava como um…