Ao Longo Do Tempo O Conceito De Supervisão Escolar Sofre

apontaram que o trabalho desenvolvido pela coordenadora pedagógica na escola contribui para a reflexão e tomada de consciência dos professores, caracterizando dessa forma em formação, contribuindo para a melhoria do ensino – aprendizagem. O espaço / tempo de formação em serviço acontece no horário de atividade de coordenação (AC), não abrangendo nesse momento o coletivo da escola, mas, pequenos grupos e individual, uma vez, que esse horário é combinado e organizado por áreas…

comunicação centra-se na discussão dos problemas da cultura lúdica segundo uma perspectiva ecológica (Bronfenbrenner, 1979), considerando o tempo e espaço de jogo em função dos constrangimentos famíliares, escolares e comunitários. Cerca de 2000 questionários (Neto, 1994) sobre as rotinas de vida de crianças portuguesas, foram analizados sobre o tempo, espaço e actividade de jogo (na escola, em casa e outros contextos sociais). Muitas destas rotinas são discutidas em função da…

esta apenas no “papel”. O planejamento estratégico identifica ‘’o como fazer’’ para que a empresa possa alcançar seus objetivos. Contudo este planejamento deve ser aplicado a longo prazo,quando se trata de um local estável e ou estabilizado considera-se um longo prazo de cinco ou mais anos.Já em um local turbulento o longo prazo é de no maximo doze meses estando assim atualizações constantes .O planejamento estratégico existe para que exista a coerência e a consistência ao que está…

integradora, que sofre transformações a partir da interação com o todo da escola. O O.E. – orientador educacional é considerado um profissional que articula os diferentes segmentos escolares em torno da proposta pedagógica, pois quanto maior for essa articulação, melhor poderão ser desempenhadas as suas tarefas, seja no aspecto organizacional ou da comunidade em que a escola está inserida. Compreender a realidade para transformá-la, compete ao orientador, juntamente com o coletivo…

desenvolvimento 2.2.1 A idade da criança e seu desenvolvimento 2.3 A Escola de Ensino Fundamental: os Anos Iniciais 2.3.1 Estrutura Organizacional da Escola de Ensino Fundamental: Anos Iniciais 2.3.2 O Trabalho dos Diferentes Atores no Contexto Escolar do Ensino Fundamental 2.4 A Prática Educativa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 2.5 A contação de História como recurso à prática pedagógica 2.5.1 Contar histórias: uma prática milenar 2.5.2 Como contar história 2.5.3 Uso de…

profissão seu único meio de vida e se deparam com escolas precárias, alunos sem estímulos, desejos, e sem disciplina,e que de certo modo sofre o amparo da lei, onde o professor mal respira e é rotulado como estúpido e arrogante e o aluno pode tudo, e não sofre com o rigor da lei, que desmotiva o profissional, que apanha, sofre calúnias e difamação e não pode revidar pois sofre processo e ameaças dos próprios alunos, como visto e apresentado pela mídia. Caso como de uma colega que não…

processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. "É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social" (LIBÂNEO, 2003). No espaço escolar, o Planejamento pode ser entendido como apresentação formal/documento, sistematizada e justificada de decisões veiculadas pelo grupo de trabalho, tais como: o que se pensa fazer, como fazer, quando…

DE APOIO PEDAGÓGICO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Helen Vieira Rodrigues ELABORAÇÃO Adriana Regina de Melo Pimentel Müller Carolina Provvidenti de Paula Gurgel Paula Cristina Bastos Penna Moreira Rejane Maria Barbosa Vanuza Célia Sales Silva SUPERVISÃO E ASSESSORIA TÉCNICA Dra. Claisy Maria Marinho Araújo – Universidade de Brasília Dra. Marisa Maria Brito da Justa Neves – Universidade de Brasília COORDENAÇÃO DE REVISÃO E DE EDIÇÃO Ana Carmina Pinto Dantas Santana Miriam Dusi …

UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ – UTP/UNÍNTESE PÓS- GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR- 2011 PRÁTICAS EM ORIENTAÇÃO ESCOLAR MARIA ANGELITA BEDATES RIBAS PROFESSORA ORIENTADORA: DENISE UGGERI Santo Ângelo-RS 2011 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 CURSO: Pós – Graduação Lato Senso em Gestão Escolar habilitação em: Orientação Escolar 1.2 NOME COMPLETO: Maria Angelita Bedates Ribas 1.3 ENDEREÇO: Rua Antônio Wenzel, 2872

história do Desenvolvimento Organizacional ........................................................ 02 Conceito Conceito de Cultura Organizacional ......................................................................... 03 Conceito de Mudança Forças Exógenas ...................................................................................................... 04 Forças endógenas Conceito de desenvolvimento Desenvolvimento de pessoas…