Antropologia E Cultura Brasileira Unidade 1 Atividade 5

coletivos sobre os indivíduos, ∗ Mestrando em História – ICHL/UFJF CASTRO, Hebe. História Social. In: CARDOSO, Ciro Flamarion e VAINFAS, Ronaldo. Domínios da História: ensaio de Teoria e Metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997. 2 Idem. p. 45 1 e o ponto de maior polêmica, o privilégio dado às tendências de longo prazo sobre os eventos. Assim, predominava a longa duração como forma de explicação histórica, ou seja, uma história estruturante, uma história imóvel. O principal…

menos de 2 ou com mais de 4 anos eram aceitas em tais instituições. Os jardins-de-infância, para crianças com 5 e 6 anos, também apareciam nesse cenário. Quando algumas creches passaram a ser designadas como berçários, isso queria dizer que estavam abertas para crianças de 0 a 2 anos de idade. Se, na seqüência, o maternal passou a atender à faixa de 2 a 4 anos e o jardim-de-infância, de 4 a 5 anos, percebe-se que, mesmo com grande irregularidade e muita precariedade, a sociedade…

1 Da Matta, Roberto. “Digressão: A fábula das três raças, ou o problema do racismo à brasileira”. In: Relativizando: Uma introdução à antropologia social. Petrópolis: Vozes, 1983. - Diz que vai trazer um exemplo para pensar em como a perspectiva sociológica encontra resistências no cenário social brasileiro (p. 58). - As doutrinas deterministas sempre lhe tomam a frente. - “Destas [doutrinas], vale destacar o nosso racismo contido na „fábula das três raças‟ que, do final do século…

flor perfumada a cada um de vocês por dividirmos momentos singulares durante a vida acadêmica! “Hoje nos encontramos numa fase nova na humanidade, todos estamos regressando à casa comum, a terra: Os povos, as sociedades, as culturas e as religiões. Todos trocamos experiências e valores, todos enriquecemos e nos completamos mutuamente (...) Vamos rir, chorar, aprender. Aprender especialmente como casar céu e terra, vale dizer, como combinar o cotidiano com o…

MANA 4(2):143-167, 1998 RESENHAS DELEUZE, Gilles e GUATTARI, Félix. 1995-1997. Mil Platôs. Capitalismo e Esquizofrenia. Rio de Janeiro: Editora 34. 715 pp. Ovídio Abreu Filho Prof. de Antropologia, UFF Em 1997, publicado seu quinto volume, concluía-se a edição brasileira de Mil Platôs, de Gilles Deleuze e Félix Guattari, que se iniciara em 1995. O intervalo entre a edição original dessa obra, que é de 1980, e a de sua tradução completa para o português não deixa de revelar…

1. Nossa História, Missão, Visão e Valores O Começo Mário Veiga de Almeida Fundador da Universidade Em 1933, através do sonho de Mário Veiga de Almeida, tem início a história da UVA. Junto com sua irmã, Maria Anunciação de Almeida, o fundador da universidade realizava uma atividade voluntária na Igreja de Santo Cristo. Eles começaram a alfabetizar crianças que, com dificuldade de leitura, não conseguiam acompanhar a catequese junto à Igreja. Por terem perdido seus pais…

Atividade I 1) O que é Filosofia? Está é a questão central da Unidade I. Na busca da resposta à questão o texto faz uma distinção entre Filosofia e filosofar. Apresente essa distinção definindo o que é a Filosofia e explicando a atitude filosófica. 2) Como sugere a pensadora brasileira Marilena Chaui, do ponto de vista mais específico, a Filosofia costuma receber quatro definições gerais. Apresente essas definições realçando as definições que não convém a Filosofia. 3)…

Janeiro : Relume-Dumará, 1995. 180 p. ISBN 1. Antropologia. 2. Etnografia. 3. Teoria. I. Título. CDD 390 CDU 39 Todos os direitos reservados. A reprodução não autorizada desta publicação, por qualquer meio, seja ela total ou parcial, constitui violação da lei 5.988. Le conformisme commence à la définition Georges Braque SUMÁRIO Introdução ................................................................................................. 9 Capítulo 1: Os antropólogos e suas…

Multiculturalismo Índice Multiculturalismo O que é cultura? ...................................................................................3 Diversidade Cultural ...............................................................................4 Multiculturalismo – conceito ...................................................................4 Aspectos Gerais .....................................................................................5 Multiculturalismo e…

AFRICANIDADES E BRASILIDADES: desafios da formação docente 1 Neusa Maria Mendes de Gusmão2 Resumo: O presente texto fala da tarefa de revelar o campo das “africanidades” no âmbito da formação daquele que educa. Retoma a leis 10 639/2003 que introduz o ensino de História e Cultura Africana e Afro Brasileira no Ensino Fundamental e Médio brasileiros, alterada pela Lei 11.645/2008 que agrega o ensino da história indígena e das culturas indígenas, apontando tais conquistas legais como…