Angulos Matemática

"O Sucesso depende de muitas coisas, mas principalmente de VOCÊ mesmo!" Nivelamento de Matemática Aplicada Módulo I 2013 / 1 Curso: Eng Civil Instruções: 1. Resolva a Lista de Exercícios Exercícios; 2. Data Entrega: Sábado 9 Março 2013 2013; 3. Faz-se necessário COMPLEMENTAR o CONTEÚDO com pesquisas se no Google; 4. Lute, vivencie as dificuldades da matemática, pratique, pratique, vença esses desafios VOCÊ mesmo Não há outro caminho, que não o da mesmo. o PRÁTICA; 5. Vamos vencer…

História da Matemática MAT_Historia_da_Matematica.indb 1 3/3/2009 17:00:13 1 1 2 MAT_Historia_da_Matematica.indb 2 3/3/2009 17:00:13 HISTÓRIA DA MATEMÁTICA História da Matemática Dividimos nosso curso em quatro unidades: 5 1.-Matemática: da Pré-História ao Mundo Antigo 2.-Matemática: Índia, Mundo Árabe, Europa Medieval e -Renascimento 3.-Matemática: do século XVI ao XVIII 4.-Matemática: do século XIX ao XX 1 MATEMÁTICA: DA PRÉ-HISTÓRIA AO MUNDO ANTIGO

história e suas características, que despertaram paixão em muitos que, por observarem-nas, os estudaram, procurando, de uma forma ou de outra, desvendar os seus mistérios. Este estudo originou-se, durante o curso de Graduação em Licenciatura Plena em Matemática na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), quando nos foi solicitada a realização de um Projeto de Pesquisa. Obtendo sucesso na realização deste Projeto, decidimos aprimorá-lo para a elaboração de um artigo…

1 INTRODUÇÃO Nos dias atuais há pouca motivação entre os estudantes no ensino da matemática, especialmente no conteúdo referente à trigonometria. Diante disso buscou diferente maneira de motivar o aluno. A história da matemática se configura como uma alternativa para a contextualização, a motivação e também possibilita a interdisciplinaridade que as DCE-PR4 prevêem para a formação escolar do educando. Segundo essas diretrizes “os saberes escolares devem ser apresentados aos alunos sob um ponto

CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS: senx, cosx e tgx Estudo de proposições de abordagem no ensino médio FRANCIELY SAMISTRARO Florianópolis, fevereiro 2004. FRANCIELY SAMISTRARO FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS: senx, cosx e tgx Estudo de proposições de abordagem no ensino médio Trabalho de graduação apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura Matemática no curso de Matemática da Universidade Federal de…

VETOR 2009 SETOR CURRICULAR DE MATEMÁTICA www.cap.ufrj.br/matematica Ângulo entre Dois Vetores Sejam dois vetores u e v , apresentados na figura abaixo: Define-se o ângulo entre u e v como o menor giro de um vetor sobre o outro a partir de uma mesma origem. O ângulo entre u e v é representado por: âng ( u , v ) = θ . Importante: Não se determina ângulo entre dois vetores se eles não partirem da mesma origem. Exemplo: Sabendo que a medida do ângulo formado entre os…

dos catetos. Determine o cosseno de cada um dos ângulos agudos, B e C, opostos, respectivamente, ab e ac. a) b= 3cm e c= 4cm b) a= 12cm e b= 7cm c) a= 25cm e b= 7cm 2°) Um menino vê um monumento, situado a 250 m de distância, em um ângulo de 10°. Determine a altura aproximada do monumento. 3°) Um barco atravessa um rio de 97m de largura em um trecho em que as margens são paralelas. Devido as correnteza , segue uma direção que forma um ângulo de 76° com a margem de partida.…

PROVA DE AFERIÇÃO DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Matemática/2012 Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro Rubrica do Professor Aplicador A PREENCHER PELO ALUNO Nome completo A PREENCHER PELO AGRUPAMENTO Número convencional do Aluno Número convencional do Aluno A PREENCHER PELA U.A. Número convencional do Agrupamento Prova de Aferição de Matemática 1.º Ciclo do Ensino Básico 8 Páginas 2012 C������ 1 – 45 minutos – PA – Matemática/Cad. 1 • Página 1/ 8 INSTRUÇÕES GERAIS • Deves…

..............4 2.1.As formas geométricas nos arcos ogivais...........................6 2.2.A matemática nos arcos ogivais.........................................6 3.Rosáceas.................................................................................9 3.1.As formas geométricas nas rosáceas..................................9 3.2.A matemática nas rosáceas................................................10 4.Pináculos...................................

HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA TRIGONOMETRIA De acordo com Bongiovanni, (1990), a Matemática faz parte da vida de todas as pessoas, com maior freqüência à medida que os anos vão se passando e uma vez que convive-se e necessita-se de vários tipos de cálculos, figuras geométricas, lógicas, etc e para ser aprendida, é preciso basicamente de motivação. Segundo Rosa Neto (1987), contar a história da Matemática pode ser uma maneira de ilustrar as aulas e motivar os alunos, uma vez que ela…