Anamnese De Crianças Modelos

agendados nas salas 02, 03, 04, 05, 06 e 08 para atendimentos em geral e na sala 07 para atendimento infantil, pois esta sala possui brinquedos, jogos, materiais didáticos e lúdicos, histórias e outros materiais técnicos, que auxiliam no atendimento com crianças, já as salas 09 e 10 são utilizadas para os atendimentos de grupo, orientação e estudos. 2.6. CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO ATENDIDA A população atendida pela Clínica de Psicologia é advinda de toda a cidade de Boa Vista,…

Camargo da Silva Dal Bello Costa RA: B168CD-5 O modelo de psicodiagnóstico interventivo é inspirado no trabalho de Marilia Ancona-Lopez (1987) e Marizilda Fleury Donatteli (2005), que veem na devolutiva com histórias uma oportunidade de se trabalhar com semelhanças, o que faz com que a criança compreenda a sua problemática, de acordo com o seu auto-conhecimento. Nesse contexto, o livro conta a história de uma personagem com a qual a criança possa se identificar. A principal…

................................................ 85 ANEXO B – MODELO DE TRIAGEM .................................................................................. 98 ANEXO C – MODELO DE ANAMNESE DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS – Uni FMU – São Paulo - SP ................. 101 ANEXO D – PLANO DE ATENDIMENTO......................................................................... 106 ANEXO E – MODELO DE ENTREVISTA COM MUSICOTERAPEUTAS ..................... 112

epistemologia genética de Piaget e a psicologia social de Enri Pichon Rivière. Segundo Nogueira (2011, p. 52) a avaliação psicopedagógica é um processo bem complexo de investigação sobre a aprendizagem de uma pessoa ou um grupo, que envolve tanto a criança quanto o psicopedagogo, além de diversos outros autores: professores, familiares, colegas, etc. Pala a autora o processo de avaliação deve ter um embasamento teórico que fundamente as etapas do trabalho do psicopedagogo. O momento do…

Estágio Curricular Supervisionado em Neuropsicopedagogia Clínica Dados da Estagiária: Nome: Sonia Maria Rodrigues Registro acadêmico: 676470 Período do curso: junho 2012 a dezembro 2013 Dados do local de estágio: Clínica : Associação Criança Feliz- ONG. Orientadora do estágio: Profª. Rita M. T. Russo Período de estágio : Início: 05/11/2013 – Término: 20/12/2013 Total de horas de estágio :135 horas RELATÓRIO CLÍNICO I- Introdução O aluno do curso de Especialização do CENSUPEG-

capacidade intelectual, mas o problema real pode ser um distúrbio de aprendizado. Dislexia é uma alteração nos neurotransmissores cerebrais que impede uma criança de ler e compreender com a mesma facilidade com que o fazem as crianças da mesma faixa etária, independente de qualquer causa intelectual, cultural ou emocional. Todo o desenvolvimento da criança é normal, até entrar na escola onde se podem constatar algumas dificuldades. É um problema de base cognitiva que afeta as habilidades…

AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA 17 3.1 ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM – E.O.C.A. 21 3.2 SESSÃO LÚDICA OU OBSERVAÇÃO LÚDICA 23 3.3 PROVAS OPERATÓRIAS 24 3.4 PROVAS PROJETIVAS PSICOPEDAGÓGICAS 28 3.5 PROVAS PEDAGÓGICAS 31 3.6 ANAMNESE 34 3.7 ENTREVISTA COM A ESCOLA 35 3.8 PROVAS E TESTES COMPLEMENTARES 37 4 A ANÁLISE DOS RESULTADOS E A CONCLUSÃO DIAGNÓSTICA 39 5 A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA 41 5.1 A SITUAÇÃO-PROBLEMA 42 5.2 O…

UNIVERSIDADE UNIGRANRIO SUB-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL MODELO DE PASTA DE ESTÁGIO ESTÁGIO PSICOPEDAGOGIA CLÍNICO-INSTITUCIONAL NOME COMPLETO UNIVERSIDADE UNIGRANRIO SUB-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL NOME COMPLETO Pasta de Estágio apresentada à Universidade UNIGRANRIO como

estabelecer contato. De acordo com Cano e Bonals (2008, p. 152): “Em uma concepção dinâmica, a comunicação depende não apenas de quem emite comportamentos comunicativos, mas também do receptor que os interpreta como tais, dado que, de acordo com o modelo de comunicação contínua, todas as condutas são comunicativas na medida em que podem ser interpretadas como comunicadas. Além disso, a intencionalidade comunicativa é um fenômeno compartilhado de atribuição de intenções entre o que o…

faz parte de um processo de investigação que é continuo. Não tem início na ultima sessão, mas se inicia desde o momento do primeiro contato com a família e com a queixa. É preciso levar em consideração todo o contexto que a queixa está inserida, a criança que não aprende trás consigo e com a família fantasias ou preconceitos da possível causa do problema que devem ser levados em consideração, embora não possam se tornar motivos de atrito entre paciente e psicopedagogo, ou família e…