Analise Gramatical

Elvirene Terezinha Marques da Silva Gesiane Seixas da Silva Maria da Glória da Silva Oliveira Paulo André de Jesus Castro Zaneide Soares Cantuária Análise de Livro Didático solicitado, como requisito avaliativo da disciplina Língua e Variação: Implicações para o Ensino, ministrada pela professora Nezi Pimentel, na Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA. Óbidos Jul/2012 Introdução O livro didático (LD) é uma importante ferramenta no ensino da Língua Portuguesa. Em

(ROCHA, 1999b, p. 13-14) 8 Em quais aspectos se baseiam as preocupações de Marcelo? As palavras propostas por ele são possíveis de serem criadas na língua portuguesa? Se podem, por que seus pais reagem de forma tão espantada? Tomemos para análise alguns trechos: 1. “Cadeira, por exemplo. Deveria chamar sentador.” 2. “Mamãe, quer me passar o mexedor?” 3. “E travesseiro? Deveria chamar cabeceiro, lógico!” 4. “E por que será que a bola não é a mulher do bolo?” Em (1) e (2), ao…

MÉDIO INOVADOR OBJETIVOS GERAIS : Introduzir os alunos no estudo da língua espanhola, priorizando sua origem, características principais e a cultura de seus falantes. Proporcionar suportes linguísticos e gramaticais para o reconhecimento das variantes da língua espanhola na Hispanoamérica. Reconhecer a língua espanhola em sua singularidade, livrando-se de certos estereótipos: sua suposta facilidade e aproximação da língua portuguesa. Produzir…

um pressuposto da interpretação gramatical: A - as palavras não podem ser examinadas isoladamente, sob pena de se romper com o contexto em que as mesmas se encontram. devem ser vistas como partes integrantes de um mesmo texto. B - se a palavra analisada tiver um sentido comum distinto do sentido técnico, a que se priorizar o sentido técnico na medida em que o direito tem linguagem própria. C - se houver incompatibilidade entre o sentido puramente gramatical e o sentido lógico na…

autodesenvolvimento Aula-tema 3: A coesão textual e seus mecanismos 1° Parágrafo: Porquinho deficiente volta a andar. Animal seria sacrificado devido a um problema físico, mas acabou sendo doado como pet a um orfanato depois da milagrosa recuperação. Análise do parágrafo: - O termo anafórico (animal) retoma ao referente antecessor (Porquinho) que representa o mecanismo de substituição lexical: hipônimo. Depois é sequenciado por um encadeado de discurso estabelecendo uma…

teoria que discute aspectos linguísticos como a criatividade do falante e a sua capacidade de emitir e de compreender frases inéditas. Sendo assim, a gramática seria considerada um sistema finito que permite gerar um conjunto infinito de frases gramaticais. Estas frases, porém, obedeceriam a regras que definem as sequencias de palavras e cada indivíduo possuiria estas regras internalizadas, de modo que teria competência linguística para utilizar a língua a partir de diferentes arranjos…

Análise das Conjunções Coordenativas e Conectivos em um Texto Falado Rogerio Menale Sampaio1 Resumo O objetivo deste trabalho é estudar se a apresentação e o encadeamento de dados na língua falada culta acontecem apenas através da utilização das conjunções descritas pela gramática normativa, utilizando como amostra a transcrição de uma aula lecionada em universidade, gravado pelo Projeto NURC-SP, datada da década de 1970. A gramática não pode ser vista como um produto acabado e…

|V |Palavra no original |Transliteração |Analise gramatical |Tradução | | |grego | | | | |13 |Τότε |Tóte | Adjetivos adverbio |Então | |13 |προσηνέχθησαν

artigo se propõe a analisar o processo de gramaticalização do locativo aí, o qual vem perdendo o valor de advérbio, passando a ser empregado em termos gramaticais diversos. Neste artigo, no entanto, atentaremos para sua utilização como marcador linguístico, no que diz respeito às conexões textuais orais. Esta proposta, portanto, através da análise de discursos, mais especificadamente, de narrativas recontadas orais, de crianças no nível de alfabetização do corpus do projeto Discurso &…

PERGUNTAS 1-Você leciona a língua portuguesa utilizando qual gramática? 2- È possível descrever a experiência com o ensino gramatical? 3- Quais os principais gramáticos da língua você leu na Universidade? 4- Quais os aspectos prazerosos em ensinar gramática? 5- Você poderia descrever passo a passo uma de suas aulas? 6- O que determinou suas escolhas gramaticais? 7- Você poderia sugerir uma gramática para ser usada em uma aula de Português?Qual? 8- De que forma o…