Analise Do Pcn Para O Ensino De História No Ensino Médio

É ESTE O ENSINO DE ARTE QUE QUEREMOS? uma análise das propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais 1 2 MAURA PENNA (COORD.) YARA ROSAS PEREGRINO LÍVIA MARQUES CARVALHO FÁBIO DO NASCIMENTO FONSÊCA
GRUPO INTEGRADO DE PESQUISA EM ENSINO DAS ARTES / UFPB ERINALDO ALVES ARÃO PARANAGUÁ DE SANTANA
Colaboradores É ESTE O ENSINO DE ARTE QUE QUEREMOS? Uma análise das propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais EDITORA UNIVERSITÁRIA CCHLA  PPGE JOÃO PESSOA 2001 3

abordagens e metodologia; Lei de Diretrizes e Bases da Educação A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61). A LDB 9394/96 reafirma o…

UNIVERSIDADE DE UBERABA LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA COMO É ORGANIZADA E PLANEJADA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA Luis Carlos Pontes Azevedo RA: 1087487. TURMA: BRASIL 13 POLO GOVERNADOR VALADARES-MG NOVEMBRO/2013 LUIS CARLOS PONTES AZEVEDO COMO É ORGANIZADA E PLANEJADA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA GOVERNADOR VALADARES-MG NOVEMBRO/2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 1- A Lei de Diretrizes e Bases da

O ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DO USO DE TÉCNICAS EM SALA DE AULA Maria de Fátima do Vale da Silva Resumo O presente artigo visa analisar o ensino de história a partir do uso de técnicas em sala de aula, analisando especificamente o Ensino Médio e como a prática docente é importante para o bom uso das metodologias. Assim, será problematizada a questão de como o uso de novas técnicas auxilia o docente de história na sala de aula, trazendo uma nova abordagem para o ensino…

CRISE DO ENSINO DE HISTÓRIA NO BRASIL: ENTRE PROFESSORES E HISTORIADORES Trabalho submetido como requisito parcial para aprovação na disciplina História do Ensino de História sob os cuidados do professor Marcelo Magalhães. Rio de Janeiro, RJ 2015.1 CRISE DO ENSINO DE HISTÓRIA NO BRASIL: ENTRE PROFESSORES E HISTORIADORES. O ensino escolar no Brasil passa, hoje, por grandes dificuldades. Dados do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) de 2014 divulgados

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA PROJETO DE ENSINO FÁBULA E CRÔNICA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM A PRODUÇÃO TEXTUAL FRANCISCO FREDSON

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Campus de Guaratinguetá ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO Fernanda Pires Ferreira Giselle de Oliveira Coutinho Luciana Cláudia de Castro Almeida Prática de Ensino de Matemática II Rosa Monteiro Paulo Guaratinguetá 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Campus de Guaratinguetá 1. Introdução Iremos analisar, nesse trabalho, um dos capítulos de três livros de matemática utilizados nas salas…

21 • Tempo Apontamentos para pensar o ensino de História hoje: reformas curriculares, Ensino Médio e formação do professor* Marcelo de Souza Magalhães** O artigo situa os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Médio em meio a um conjunto de políticas públicas de educação implementadas nos anos 1990. Em seguida, recupera aspectos da história do Ensino Médio, para entender o projeto de reforma deste nível contido nos PCNs. Por fim, aponta alguns limites desta proposta, a

SUMÁRIO SUMÁRIO 3 1 TEMA: 4 2 PROBLEMA 5 3 JUSTIFICATIVA 6 4 OBJETIVO 7 4.1 GERAL: 7 4.2 ESPECÍFICOS: 7 5 REVISÃO DE LITERATURA 8 5.1 A prática de atividades físicas 8 5.2 Educação física no ensino médio 8 5.3 Religião 9 5.4 Sobre a Lei 11.645/08 de 10 DE MARÇO DE 2008 10 5.5 Folclore 10 6 METODOLOGIA 11 6.4 CRONOGRAMA 12 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13 1 TEMA: Religiosidade e a Educação

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL DE BRASIL 8. ENSINO FUNDAMENTAL 8.1 ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL A legislação educacional brasileira define que o ensino fundamental, com duração de oito anos, é de freqüência obrigatória e oferta gratuita nos estabelecimentos públicos de ensino. A matrícula deve ser feita a partir dos sete anos de idade e, facultativamente, a partir dos seis anos. Em relação à organização, ressalta-se a flexibilidade da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,…