O texto narrativo em foco a partir de contos clássicos

DE ATIVIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES RELACIONADAS À LEITURA, À ESCRITA E A CRIAÇÃO DE DESENHOS COM ALUNOS DO 9º ANO. 1-Área(s) de Conhecimento(s): Português e Ensino da Arte. 2-Objetivo Geral: • Expandir o nível da leitura e da escrita dos discentes a partir do uso da diversidade de gêneros textuais que circulam no meio social e da prática efetiva dessas duas ferramentas em situações-problema existentes no dia a dia. 3-Objetivo(s) Específico(s): • Ler, interpretar e reescrever textos narrativos; • Identificar as características desses gêneros textuais; • Empregar a coesão e a coerência textual. • Criar desenhos e imagens relacionados aos gêneros textuais estudados. 4-Ano(s)/Série(s): • 9º ano do Ensino Fundamental. 5-Conteúdos: • Diferentes meios de leitura; • Linguagem oral, escrita e produção de textos narrativos; • Estudo de contos clássicos, fábulas e as características desses gêneros textuais; • Emprego da coesão e da coerência a partir do uso de recursos linguísticos (parágrafo, pontuação, concordância, estrutura do pensamento (sentido), ortografia e o tempo da ação). • Hora de criação de desenhos e imagens relacionados a gêneros textuais estudados. 6-Tempo Estimado: • 15 aulas. 7-Desenvolvimento Metodológico: • Para um melhor desenvolvimento das atividades didático-pedagógicas relacionadas à leitura, à escrita e a criação de desenhos utilizaremos os seguintes recursos metodológicos: aulas expositivas (conversa informal,…

Índice Literatura Infantil---------------------------------------------------pág.5 * Definição------------------------------------------------------pág.5 * Afinal o que é literatura infantil?--------------------------- pág.7 * Origens -------------------------------------------------------pág.7 Autor antigo----------------------------------------------------------pág.9 * Biografia------------------------------------------------------pág.9 * Literatura…

FUNDAÇÃO OSWALDO ARANHA CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOLTA REDONDA CURSO DE GRADUAÇÃO EM PUBLICIDADE E PROPAGANDA JÉSSICA COELHO LARISSA GOULART MARINA CORRÊA RAÍSSA BRAGA VANESSA CASTELO BRANCO IMPERIALISMO CULTURAL CINDERELA E OS IDEAIS DE FEMINILIDADE VOLTA REDONDA 2013 FUNDAÇÃO OSWALDO ARANHA CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOLTA REDONDA CURSO DE GRADUAÇÃO EM PUBLICIDADE E PROPAGANDA IMPERIALISMO CULTURAL CINDERELA E OS IDEAIS DE FEMINILIDADE …

através de cada um dos porquinhos com os quais se identificou, houve uma progressão da sua identidade. INTRODUÇÃO: Elaboramos, neste trabalho, uma análise semiótica do conto Os três porquinhos, um clássico da literatura infantil, que é classificado pelos estudiosos como fábula. Esta é de natureza moralizante e suas personagens são animais personificados. As histórias infantis aproxima a criança da realidade adulta, sendo bastante utilizada como recurso pedagógico para…

da pesquisadora Lodenir Karnopp (2008, s/p): Em Cinderela Surda e Rapuzel Surda, as narrativas e as representações da cultura surda, caracterizada pela experiência visual, são corporificadas em livros para crianças de um modo singular, em que o enredo, a trama, a linguagem utilizada, os elementos visuais, os desenhos e a escrita dos sinais (Sign Writing) evidenciam o caminho de autorrepresentação do grupo de surdos na luta pelo estabelecimento do que reconhecem como suas identidades,…

.............37 Imagem 8- Chapeuzinho encontra o Lobo- Gustave Doré. Disponível em http://volobuef.tripod.com/page_maerchen_ilustracoes_volksm.htm. Acesso em 15/12/2010 ............................................................................................................................................ 39 Imagem 9- A Cinderela Disponível em http://volobuef.tripod.com/page_maerchen_ilustracoes_volksm.htm. Acesso em 15/12/2010…

Trata-se de uma pesquisa simples que tem com objetivo imediato a obtenção dos vocábulos mais usados pela população a se alfabetizar (BRANDÃO, 1981, p.25). Etapa de Tematização: momento da tomada de consciência do mundo, através da análise dos significados sociais dos temas e palavras e Etapa de Problematização: etapa em que o professor desafia e inspira o aluno a superar a visão mágica e acrítica do mundo, para uma postura conscientizada. Freire (1997) propõe a…

especial Karina, Renata e Sandra; À minha avó, Mary, que, embora não seja fada, está sempre movimentando a sua varinha mágica para que os meus desejos se realizem; Ao meu avô, Anerom, por promover, sempre, a socialização de leituras e ideias para que a minha imaginação esteja sempre ativada. 5 As pessoas sem imaginação podem ter tido as mais imprevistas aventuras, podem ter visitado as terras mais estranhas. Nada lhes ficou. Nada lhes sobrou. Uma vida não basta apenas ser…

Karnopp (2008, s/p): Em Cinderela Surda e Rapuzel Surda, as narrativas e as representações da cultura surda, caracterizada pela experiência visual, são corporificadas em livros para crianças de um modo singular, em que o enredo, a trama, a linguagem utilizada, os elementos visuais, os desenhos e a escrita dos sinais (Sign Writing) evidenciam o caminho de autorrepresentação do grupo de surdos na luta pelo estabelecimento do que reconhecem como suas identidades, através da legitimidade de…

Notas: 1 Leia o excerto da pesquisadora Lodenir Karnopp (2008, s/p): Em Cinderela Surda e Rapuzel Surda, as narrativas e as representações da cultura surda, caracterizada pela experiência visual, são corporificadas em livros para crianças de um modo singular, em que o enredo, a trama, a linguagem utilizada, os elementos visuais, os desenhos e a escrita dos sinais (Sign Writing) evidenciam o caminho de autorrepresentação do grupo de surdos na luta pelo estabelecimento do que…