Ana Mae Barbosa Metodologia Triangular

análise e reflexão sobre as práticas e possibilidades da Arte e da Cultura Popular na Educação, Curriculares Nacionais - Arte; a natureza epistemológica da proposta triangular da Professora músico, compositor e professor Koellreutter. foi adotado como referencial teórico para a realização desse trabalho: os Parâmetros Ana Mae Barbosa dentro de uma perspectiva interdisciplinar; e o ensino pré-figurativo do A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394/96 estabelece…

em repensarmos os processos pedagógicos em música e suas implicações políticas, sociais e culturais.” O trabalho foi elaborado com base em documentos oficiais que regulam o ensino, livros, revistas e artigos sobre o tema escolhido tendo como metodologia a revisão bibliográfica. 1- BREVE HISTÓRICO DO ENSINO DE ARTE E MÚSICA NO BRASIL. A história da educação no Brasil desde a sua implantação passou por várias tendências pedagógicas assim como o de música. Os primeiros registros do ensino

1. O ensino da arte no Brasil, ainda não segue uma metodologia comum a todos. Muitos trabalham com livre expressão e outros com modelos estereotipados para serem apreciados e reproduzidos. A metodologia triangular elaborada pela Dra. Ana Mae Barbosa envolve três vertentes: o fazer artístico, a leitura de imagens e a história da arte. No entanto, a prática docente de aulas com a livre expressão e cópia de desenhos, ainda é recorrente e muitos docentes acreditam ser essa a maneira mais…

estético e no espaço do lúdico através da criação da exploração prática dos conceitos de “Topos” e “Cronotopos”. 4 – Bases teóricas Proposta Triangular da Ana Mae Barbosa. Jogos dramáticos e espaço como indutor de Jean Pierre Ryngaert. “Topos” de Renato Cohen “Cronotopos” de Mikhail Bakthin “Corpos Dóceis” de Michel Foucault 5 - Metodologia Pesquisa-Ação Análise escrita e visual. Vivência. 6 - Referências - FAUCAULT, Michel. “Vigiar e Punir”. São Paulo, 2011 – Editora…

2 ARTE NA EDUCAÇÃO Ainda refletindo com Barbosa (1996), se acredita na arte como expressão pessoal e como cultura, é um importante instrumento para a identificação cultural e o desenvolvimento do saber na sala de aula. Através da arte é possível desenvolver a capacidade crítica, permitindo analisar a realidade percebida e desenvolver a criticidade de maneira a mudar a realidade que foi analisada. Para a autora, a arte não tem importância para o homem somente como instrumento para…

construir METODOLOGIA DE ENSINO REPPETITIVO E MECANICO. Com a lei n 5.692/71 a EDUCACAO ARTISTICA é incluída no currículo escolar como ATIVIDADE EDUCATIVA e não como uma disciplina. Em 1988, iniciam-se as discussões sobre a nova lei de diretrizes e base, após a lei 9394/96 o ensino de educação artística tornou-se obrigatório na educação básica. (ENSINO DE ARTE NO BRASIL NOS ANOS DE 1990( A proposta de uma nova metodologia especificamente ai ensino da arte, a chamada METODOLOGIA…

abordar, de forma clara e objetiva a importância da leitura de imagem no ensino de Arte. Visa enriquecer uma metodologia para o profissional de ensino elaborar a mediação. Desde os tempos primórdios a imagem tem um papel importante na sociedade e na cultura. Em minha opinião a leitura de imagem passou a ter um papel importante a partir de um trabalho desenvolvido na faculdade, na disciplina Metodologia de Ensino da Arte, onde foi trabalhado Leitura de Imagens, utilizando o método…

arte possibilitam a ampliação e o descobrimento de novas habilidades e capacidades, o que viabiliza a construção de saberes ligados às demais práticas escolares, como a leitura e a escrita. Cabe ao professor e às suas práticas e metodologias dar ênfase na importância da arte na sociedade e no cotidiano de seus alunos. Se o ensino de arte na escola não tiver ligação com a realidade e com as referências pessoais dos alunos, não tem função e torna-se apenas momento de…

ANA MAE BARBOSA E LUIGI PAREYSON – UM DIÁLOGO EM PROL DE “RE-SIGNIFICAÇÕES” SOBRE ENSINO/APRENDIZAGEM DE ARTES VISUAIS Milena Guerson (EBA/UFMG) Prof. Lincoln Volpini Spolaor (Orientador - EBA/UFMG) Resumo: Pareyson posiciona a atividade artística entre as idéias de “Forma” e “Formatividade”, definindo a Arte como “Fazer, Exprimir e Conhecer”; concepções que não devem ser “absolutizadas.” Ana Mae Barbosa posiciona o conteúdo da Arte nas instâncias da Abordagem Triangular (Fazer,…

expressar suas emoções. Hipótese Nossos levantamentos bibliográficos sobre o ensino da arte na periferia apontaram que o Brasil ainda carece de preparo por parte dos profissionais e gestores das escolas. Segundo nossa principal fonte a escritora Ana Mae Barbosa em suas obras afirma que um conhecedor de arte se faz com alunos que conseguem visualizar uma obra, fazer arte e contextualizar o que fez. Além de professores que convivem com a arte em seu cotidiano, pois professores sem…