Ana Mae Barbosa Metodologia Triangular

NO BRASIL: APRENDIZAGEM TRIANGULAR Através de uma historiografia crítica sobre o ensino de arte no Brasil, a Professora Doutora Ana Mae Barbosa conta, através de resultados de experiências realizadas com a Proposta Triangular, como a arte-educação é necessária para a formação de indivíduos mais plenos. A consciência de ser colonizado dos brasileiros é titubeante, confusa e mal-explicitada. Precisaríamos de um decodificador cultural como Frantz Fanon para nos analisar, pois só…

aplicar as técnicas teatrais aos alunos, que se faz de forma lúdica, com o intuito de auxiliar as angústias e os anseios do arte/educador em sala de aula, quando se trata de conteúdos referentes ao teatro. Metodologia Este estudo procura compreender e aplicar a proposta triangular de Ana Mae Barbosa que aborda: o fazer artístico, a contextualização e a apreciação; aos alunos do Ensino Fundamental e Médio das redes públicas da cidade de Dourados. Utiliza-se das artes na humanização da…

atividades informais, e o significado que passaram ter as organizações não-governamentais do Terceiro Setor, nas reformas estatais e nas políticas de parceria entre os órgãos públicos e a sociedade civil organizada. Na educação não-formal, as metodologias partem da cultura dos indivíduos e dos grupos. O método nasce a partir de problematização da vida cotidiana; conteúdos emergem de temas gerados por necessidades, carências, desafios, obstáculos ou ações a serem realizadas; construídos…

PLANO DE ENSINO DE INTERVENÇÃO ARTE\EDUCAÇÃO DIGITAL O presente plano pretende trabalhar a visitação de museus pela internet e a relação entre educação, arte, imaginação e mídia, a partir da reflexão do conhecimento adquirido e da aplicação de metodologias dentro do contexto da educação midiática. Apresentando aos educandos museus virtuais disponíveis na Web r realizar atividades, essas que eram possíveis somente no plano real. Além da aprendizagem da história das culturas, das…

Metodologias do Ensino da Arte A Gravura na Arte Contemporânea Metodologia de Ensino para 9º Ano do Ensino Fundamental Acadêmico: Gelson Soares 2014 A Gravura na Arte Contemporânea Justificativa: A gravura traz uma multiplicidade de ações como manifestação artística e a instrumentalização dos alunos com esta linguagem tornando acessível parte do conhecimento que, geralmente é oferecido exclusivamente em cursos de graduação. Assim esta proposta justifica-se ao proporcionar aos estudantes do

ATD1 Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Artes e Prática Questões: 1. O ensino da arte no Brasil, ainda não segue uma metodologia comum a todos. Muitos trabalham com livre expressão e outros com modelos estereotipados para serem apreciados e reproduzidos. PORQUE A metodologia triangular elaborada por Ana Mae Barbosa envolve três vertentes: o fazer artístico, a leitura de imagens e a história da arte, no entanto, a prática docente de aulas com a livre expressão e cópia de desenhos, ainda é

livre’, que muitos devem ter experienciado nas aulas de artes. Os artistas e educadores que idealizavam o ensino de arte através da livre-expressão foram fortemente influenciados pela escola de Frank Cizek na Áustria. Essa escola desenvolvia sua metodologia de ensino de arte baseada no estímulo da criatividade individual e livre, abordando dois conceitos opostos: experiência subjetiva e recognição objetiva . A Pedagogia Nova surge no Brasil com a democratização política em 1932,…

reunir até 2700 professores. Muito se discutiu muito se trabalhou para uma melhoria da qualidade do ensino da arte. Entretanto, vemos ainda uma realidade educacional que se vem arrastando, com visões distorcidas e práticas inconsistentes. Segundo BARBOSA (1991:1), nesta mesma década, mais especialmente no ano de 1986, com a aprovação da reformulação do currículo comum, cria-se uma situação paradoxal, pois a área de comunicação e expressão deixa de ser básica, porém é exigida. Em 1988,…

UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - UNIJUÍ ANA CRISTINA ROHR DUPONT ARTES VISUAIS: LEGITIMIDADE ENQUANTO ÁREA DE CONHECIMENTO ESCOLAR Ijuí 2009 ANA CRISTINA ROHR DUPONT ARTES VISUAIS: LEGITIMIDADE ENQUANTO ÁREA DE CONHECIMENTO ESCOLAR Monografia apresentada ao Programa de Graduação em licenciatura do Curso de Artes Visuais da…

também com aspectos vindos do processo do fazer artístico. No entanto, a avaliação não necessita ser utilizada como atividade-meio. Pode ser entendida como objetivo final de uma boa orientação metodológica. 6. A metodologia triangular, proposta defendida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa, tem por base um trabalho pedagógico integrador de três facetas do conhecimento em arte. Além do fazer artístico, outros dois elementos compõem o triângulo. Assinale a afirmativa que os indique.…