circo

NO BRASIL:
APRENDIZAGEM TRIANGULAR

Através de uma historiografia crítica sobre o ensino de arte no Brasil, a Professora Doutora Ana Mae Barbosa conta, através de resultados de experiências realizadas com a Proposta
Triangular, como a arte-educação é necessária para a formação de indivíduos mais plenos.

A consciência de ser colonizado dos brasileiros é titubeante, confusa e mal-explicitada. Precisaríamos de um decodificador cultural como Frantz Fanon para nos analisar, pois só alguém como ele, psicanalista, antropólogo e anticolonialista, daria conta de nossa conturbada personalidade colonizada.
Diferentemente dos outros países da
América do Sul e da maioria dos países colonizados do mundo, depois de três séculos de dominação portuguesa, de repente nos vimos como capital do Reino Português.
Os anos anteriores de dominação tinham sido muito degradadores, como, em geral, o foi a colonização européia. Proibidos de termos imprensa, escolas superiores e mesmo um ensino primário e secundário organizado, fomos domados pelos jesuítas e mesmo eles terminaram por ser expulsos do Brasil

pelo poder central, configurado pelo
Marquês de Pombal.
Até aí a história é a mesma de qualquer país descoberto pelos europeus. Estávamos condenados à ignorância e a receber como habitantes os prisioneiros e indesejáveis do país que nos dominava. Entretanto, em
1808, com receio da invasão por tropas de
Napoleão Bonaparte, o Rei de Portugal transferiu o governo, a Corte, para o Brasil.

Ana Mae Barb
Bolsista da Rockefeller Fcundation no Centro de Conferência!;e Estudos em Bellagio - out.194.
Professora Doutora do Deciai~aiiicii~u qes Plástic

Comunicação e Educação, São Paulo, (21: 59 a 64, jan./abr. 1995

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Um país que vivia à margem se toma centro, o poder central e a colônia fundiram-se e confundiram-se. As decisões passaram a ser geradas na colônia que se mascarou de império, embora os interesses a defender fossem ainda os dos