Aluno E Professor

VISÃO DE ALUNOS E PROFESSORES Patricia da Cunha Gonzaga Secretaria Estadual de Educação do Piauí Conceição de Maria Ribeiro dos Santos Prefeitura Municipal de José de Freitas Francisca Maria da Cunha de Sousa Universidade Federal do Piauí Maria Lemos da Costa Universidade Federal do Piauí Resumo Este artigo resulta de uma pesquisa sobre a prática de ensino da disciplina Biologia nas escolas públicas de nível médio, do município de José de Freitas – PI, na perspectiva de…

O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NOVA ANDRADINA – MS 2009 PATRICIA DA SILVA DAOSICO O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade para o Desenvolvimento do Estado do Pantanal, como requisito parcial à obtenção do título de Pedagogia

Educação, Formação & Tecnologias (Julho, 2013), 6 (1), 86‐93 Submetido: janeiro, 2013 / Aprovado: maio, 2013 Facebook como Plataforma de Ensino/Aprendizagem: o que dizem os Professores e Alunos do IFSertão – PE GERSICA AGRIPINO ALENCAR Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Brasil agersica@gmail.com MURILO REBOUÇAS MOURA Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Brasil murilorm.if@gmail.com RICARDO…

A interação professor – aluno no caso de crianças que são diagnosticadas com ASD. Anna Filgueiras No âmbito nacional, o principal mecanismo de luta por uma educação inclusiva, tanto no âmbito da educação pública quanto privada, é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº. 9394 de 20 de dezembro de 1996 (BRASIL, 1996), que define no capítulo V que a educação para alunos com portadores de necessidades especiais deve ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,

ELIANA FÁTIMA DE SOUZA DA SILVA O CONFRONTO DA SITUAÇÃO: O ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E O PROFESSOR BUSCANDO SOLUÇÕES SÃOJOSÉ DOS CAMPOS 2008 ELIANA FÁTIMA DE SOUZA DA SILVA O CONFRONTO DA SITUAÇÃO: O ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E O PROFESSOR BUSCANDO SOLUÇÕES Trabalho de Conclusão de Curso de Pós Graduação…

DA SILVA BALBINO PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS BRASIL NOVO/PA 2011 FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS MARIA JOSE DA SILVA BALBINO PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS …

A VISÃO DE ALUNOS E PROFESSORES SOBRE A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA AS CONCEPÇÕES DE ALUNOS E PROFESSORES SOBRE A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Monografia apresentada ao Curso de Pós- Graduação em Educação Matemática da

A IMPORTÂNCIA DE NOVAS METODOLOGIAS NO ENSINO DE HISTÓRIA: REAILIDADE E DESAFIOS PARA ESCOLA E PROFESSORES. Cristiane Lima da Silva1 Luciano Everton Costa Teles2 RESUMO O presente artigo tem por objetivo mostrar a importância de novas metodologias didático-pedagógicas disponíveis a partir da implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da analise de autores renomados sobre o referente assunto. Este trabalho busca esclarecer os benefícios

principalmente na educação. Na sociedade grega o objetivo básico da educação era conscientizar os cidadãos da liberdade individual e das responsabilidades sociais no contexto da democracia. Ainda hoje a função social da escola é educar e preparar o aluno para a cidadania. Dia a dia, a educação vem crescendo em importância. Os países cada vez mais necessitam de cidadãos educandos em letras, nos números, nas ciências e em todas as outras áreas do conhecimento humano. A sociedade cada vez…

A INTERAÇÃO PESQUISADOR-PROFESSOR NA IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO Bárbara Amaral Martins1 UNESP – Campus de Marília/SP Miguel Cláudio Moriel Chacon2 UNESP – Campus de Marília/SP Resumo Os alunos que possuem Altas Habilidades/Superdotação estão entre os sujeitos da Educação Especial por se tratarem de educandos detentores de necessidades educacionais especiais que precisam ser atendidas pelos sistemas de ensino. Contudo, o oferecimento