Aluno E Professor

O presente trabalho discorre a respeito de como a desigualdade social interfere no comportamento ético de alunos e professores de acordo com as teorias dos sociólogos estudados. Até o século xx a educação era considerada o único meio para melhorar a situação social e econômico de um individuo, mas a partir dos anos 60 começam a entender que a escola não é tão popular, e que existem diferenças que acompanham seu currículo Bourdieu desenvolveu sua teoria sobre o problema das desigualdades

0200017905 Disciplina: Literatura Infanto juvenil Módulo: 5.2 Data de Entrega: 15/05/2013 Em que medida o professor pode/deve interferir nos percursos de leitura dos alunos Lendo o artigo proposto pela professora formei umas ideias importantes: Primeiro a responsabilidade que os pais jogam nas mãos do professor, não exigindo dos filhos, ou melhor, não incentivando o filho a leitura. Porque desde pequeno a criança deve ser guiada para um gosto a…

*FERRARI, Graziella; PAIOLA, Márcia Gonçalves; SOUZA, Marcela Aparecida Assolari de; TONIETTE, Adilson. ____________________________________________________________ ______________________OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Pode-se falar em uma escola da infância? In: _____. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. Cap. 2, p. 43- 53. A creche historicamente sempre foi vista como um “depósito de crianças”, onde os pais colocavam os filhos e iam trabalhar, sem se…

Espaçamento e Alinhamento Textual A tipografia tem como objetivo dar ordem estrutural e forma a comunicação, por isso a escolha pela fonte correta deve ser feita com sabedoria. O uso de uma fonte adequada para que o enunciado seja compreendido também é essencial e de nada adianta o texto estar com um espaçamento e alinhamento perfeito se a fonte escolhida não comunica com o que está sendo proposto. Feito o processo de escolha da tipografia a ser usada, passamos a se preocupar com uma…

RESUMO: AULA E PROFESSOR DE PORTUGUÊS: UMA REFLEXÃO A PARTIR DO IMAGINÁRIO DOS ALUNOS Propomos aqui uma reflexão sobre a avaliação, a partir de uma análise discursiva do professor de português enquanto sujeito. Interessa-nos olhar o modo como os professores se colocam frente a este processo, como se vêem diante desta situação. A organização dos conteúdos da formação do professor devem ser articulados. As disciplinas teórico-científicas são necessariamente referidas à prática escolar, de modo

literários, as estruturas textuais, os gêneros literários. Enfim comecei dar um perfil à Oficina de Literatura bem no estilo aula de literatura, com aulas somente expositivas para crianças de 4 a 11 anos. Mas logo no início desse mesmo ano letivo, 2008, um aluno do 5º ano, entre um bocejo e outro me disse: " Eu não gosto da sua aula professora, é chato ter que ficar aqui na sua sala". Nossa aquilo que o menino disse foi um balde de água gelada em mim, perguntei então ao menino, porque…

Apresentação Esta é uma resenha do capítulo “O bom professor para o aluno de hoje”, do livro “O bom professor e sua prática” de Maria Isabel Cunha. Resenha A autora revela que decidiu trabalhar com alunos para construir a amostra de “Bom Professor” (objeto de sua pesquisa) analisando a realidade, ou seja, o cotidiano nas escolas. Cunha diz (cit. p . 64): “As instituições de ensino de qualquer um dos graus…

A INFLUÊNCIA DE VALORES DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA DIMENSÃO AFETIVA DOS ALUNOS EM SALA DE AULA Autora1: Milene Carneiro Machado Autora2: Cristina de Castro Frade Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG mi_machado@yahoo.com.br cristinafrade@ufmg.br 1. Introdução Reflexões acerca do processo de ensino-aprendizagem em Matemática têm adotado, ao longo dos anos, diferentes referenciais teóricos possibilitando distintos enfoques de análise. Mais recentemente, vários…

Artigo: A formação do professor de Educação Física: A diversidade cultural e o trabalho com alunos com deficiência *Marcelo de Melo Mendes Licenciatura Plena em Educação Física pela UFMG Especialização em Treinamento Esportivo pela UFMG Mestrando em Educação pela Unincor Analista de políticas públicas da Secretaria Municipal Adjunta de Esportes (SMAES) de Belo Horizonte **João Roberto Ventura de Olveira Bacharelado e Licenciatura pelo Centro Universitário de Belo…

MARIANA LISBÔA FEFIN INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS UNIFEV-CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOTUPORANGA NOVEMBRO/2011 MARIANA LISBÔA FEFIN INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS Monografia apresentada à Unifev – Centro Universitário de Votuporanga – para a obtenção do grau de Bacharel em Psicologia sob a orientação